小學2006學年第一學期硬筆書法教學計畫及指導綱要
一：指導思想
1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，並恰當地將其融合、滲透在教學當中，對培養學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會大有裨益。
2、堅持以國家教育部《教育部關於在中小學加強寫字教學的若干意見》為指導，以市教育局《關於**教育部關於在中小學加強寫字教學的若干意見的通知》為依據，加強學生的寫字教學任務和工作。
3、提高寫字教學質量，完善學生的藝術個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現代資訊科技的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利於引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣；有利於形成正確的寫字姿勢和具有基本規範的寫字技能；有利於促進其他學科質量的提高。
對低年級學生來說教師要特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關注其書寫規範和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。
4、加強寫字課題研究，今年將在區教育局教研室的具體指導下，進行的寫字教育科研課題研究，研究的課題是：既重視寫字，更重視育人。繼續作好各項材料準備工作。
將寫字和科研結合在一起，輔導寫字的教師（班主任和專職書法授課教師）要圍繞研究課題的內容，完成1—2篇有一定研究價值的**。
二、課程教學目標
1、在書法學習中，使他們養成良好規範的書寫姿勢和執筆姿勢。
2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。
3、通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之以恆的精神。
4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化。
三、教材和材料作業本
1、 教材編選
（1）專職書法教師教材選定：
（2）班主任教材的選定：可以結合專職書法教師的安排來自行設計字。但字和帖以兒童生活經驗為中心，並符合兒童興趣、需要、能力、價值觀念等要求。
針對本課程和學生的狀態，在保證教學質量方面實施以下措施：
1、鼓勵學生認真臨帖。根據他們書法的基礎和愛好，教師確定臨帖的基本範圍。
2、廣泛灌輸知識，盡量灌輸一些與書法緊密相關的知識。幫助學生練好書法之外的「輔助功」，培養濃厚興趣，奠定理論基礎。求得理論、實踐的真正結合和統一。
（3）廣泛應用於實踐。注意引導學生學以致用，把學到的知識用活，促進了學生書法水平的提高。特別是語文老師可以將自己的教學常見錯字、別字結合書法教學藝術進行重點輔導。
1、實行講練結合的原則。講練相互穿插，發現問題及時糾正。
2、 作業本的問題
（1）學校統一下發硬筆書法作業本（方格本）。
（2）由授課教師來隨機抽取班級批改和班主任老師批改兩種方式。學校將結合各項資料在進行評比時考慮。主要以每週一次的方格寫字作業成績，綜合學生上課的學習態度、紀律等方面的情況作為評定依據。
注重訓練，進行評展，開展測定。在寫字教學中，注重學生習作的練習，每季度對優秀習作進行評展，堅持在全體學生中進行鉛筆字、鋼筆字和毛筆字測試、評定，並張榜公布，以達到提高學生學習書法的興趣與書寫水平的目的．
四、具體教學計畫
五：開展書法教學的注意點
1、在書法教學中首先要教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規律，臨帖時「字數宜少、遍數宜多」等；再次是要求學生注意寫字衛生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養成良好的寫字習慣，還可以培養氣質。漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，執行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規律，便是「有紀律」。
書寫內容為課內外文章、詩詞、對聯或名言、警句之類，一詞一語、一章一節，流瀉筆端，銘刻心版，便是「有文化」。要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養學生虛心、誠懇、一絲不苟的品德。
2、 為了體現學生乙個時期的書法學習程度和訓練結果，在校內外可開展一些形式多樣的書法比賽、如現場寫字競賽、書法作品展覽，開闢班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報等。這樣可以給學生提供鍛鍊的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養他們的競爭意識和為人民服務的優良品質。
3、 組織參加書法競賽，提高師生成功感。本年度擬定組織書法特長生參加全國第九屆中小學生繪畫書法作品比賽和其他書法展賽；組織書法特長生參加桂林市教育局和桂林市硬筆書法家協會共同舉辦的「桂林市第三屆硬筆書法大賽」，學校準備開展一次較大規模的全校師生都參加的書法大賽等。以增強我校自開展寫字教學實驗以來，教師、學生對「三筆字」 訓練、學習書法的成功感。
4、 依靠各學科教師參與寫字教育。加強寫字教學，不僅僅是寫字教師的工作，也是所有老師的共同任務。寫字教育的真正意義，就是所有教師都必須參與其中，所有教師都有責任重視學生的日常寫字，所有教師都要做好學生的表率。
因此，所有教師在撰寫教案、課堂板書、謄寫評語等書寫要規範、工整．語文、數學等各科教師都應要求學生作業時書寫規範、認真、整潔，真正做到「提筆就是練字時」。
5、 對於沒有楷書基礎而想練習楷書和行楷書的朋友，選帖時應注意：第一，所選字帖的字形應當是正確規範的，這是楷書和行楷書練習的起碼要求。這裡所說的規範，是指筆畫和部首應該符合約定俗成的寫法，結構應符合重心平穩、筆畫呼應、形態變化等基本的原則。
第二，所選字帖的編寫內容和形式應適合初學。要有系統性，能根據漢字的筆畫、結構特點和練字的規律編寫練習內容，由淺入深易於接受；要**並茂，既有書寫方法的說明，又有附圖示範，便於理解和練習；要有獨特的科學練習方法，使少走彎路，快見成效。第三，所選字帖的書寫風格應是自己喜歡的。
同是較高水平的字帖，其風格可能是多樣的，由於各人的文化素質和藝術修養不同，對書法藝術的評品和喜愛的標準也就不同。因此，應根據自己的特點擊擇自己喜愛的高水平的字帖作為臨摹的範本，只有愛不釋手，才會「心摹手追」。
6、 選帖的「品位」高低問題。歷來大多數書家都主張，習書之人應選擇高品位的字帖臨摹。實踐證明，只有臨摹高品位的字帖，才能練就高水平的書法。
但是，對於初學寫字的人來講，應具體情況具體對待，如果不根據自己的實際水平，盲目追求高品位，不僅難於理解其高妙之處，而且難於掌握，時間長了，必然失去信心。因此，要客觀地找準自己的位置。初學寫字的人，必須從基礎、規矩入手，先求平正，再學分布；臨帖時先求形似，打好基礎，站穩腳跟，再一步一步追求神似和險絕。
即使是已有一定書寫水平的人，也要注意選擇適合自己現有水平的字帖來臨摹
2005—2006學年度下期教學進度：
第一周：一年級獨體字結構；二年級右偏旁；三年級鋼筆臨摹1-2頁；四（1）班隸書《曹全碑》橫畫；四（2）班顏楷左偏旁；五（1）班隸書《曹全碑》橫畫；五（2）班顏楷左偏旁；六年級行楷《聖教序》左偏旁。
第二週：一年級獨體字結構；二年級右偏旁；三年級鋼筆臨摹3-4頁；四（1）班隸書《曹全碑》豎畫；四（2）班顏楷左偏旁；五（1）班隸書《曹全碑》豎畫；五（2）班顏楷左偏旁；六年級行楷《聖教序》左偏旁。
第三週：一年級左右結構；二年級右偏旁；三年級鋼筆臨摹5-6頁；四（1）班隸書《曹全碑》撇畫；四（2）班顏楷左偏旁；五（1）班隸書《曹全碑》撇畫五（2）班顏楷左偏旁；六年級行楷《聖教序》左偏旁。
第四周：一年級左右結構；二年級右偏旁；三年級鋼筆臨摹7-8頁；四（1）班隸書《曹全碑》捺畫；四（2）班顏楷右偏旁；五（1）班隸書《曹全碑》捺畫；五（2）班顏楷右偏旁；六年級行楷《聖教序》右偏旁。
第五周：一年級左中右結構；二年級字頭訓練；三年級鋼筆臨摹9-10頁；四（1）班隸書《曹全碑》波畫；四（2）班顏楷右偏旁；五（1）班隸書《曹全碑》波畫；五（2）班顏楷右偏旁；六年級行楷《聖教序》右偏旁。
第六周：一年級上下結構；二年級字頭訓練；三年級鋼筆臨摹11-12頁；四（1）班隸書《曹全碑》波畫；四（2）班顏楷右偏旁；五（1）班隸書《曹全碑》波畫；五（2）班顏楷右偏旁；六年級行楷《聖教序》右偏旁。
第七周：一年級上下結構；二年級字頭訓練；三年級鋼筆臨摹13-14頁；四（1）班隸書《曹全碑》波畫；四（2）班顏楷字頭；五（1）班隸書《曹全碑》波畫；五（2）班顏楷字頭；六年級行楷《聖教序》字頭。
第八周：一年級上中下結構；二年級字底訓練；三年級鋼筆臨摹15-16頁；四（1）班隸書《曹全碑》點畫；四（2）班顏楷字頭；五（1）班隸書《曹全碑》點畫；五（2）班顏楷字頭；六年級行楷《聖教序》字頭。
第九周：一年級半包圍結構；二年級字底訓練；三年級鋼筆臨摹17-18頁；四（1）班隸書《曹全碑》鉤畫；四（2）班顏楷字底；五（1）班隸書《曹全碑》鉤畫；五（2）班顏楷字底；六年級行楷《聖教序》字底。
第十周：五。一
第十—周：一年級半包圍結構；二年級字框訓練；三年級鋼筆臨摹19-20頁；四（1）班隸書《曹全碑》折畫；四（2）班顏楷字底；五（1）班隸書《曹全碑》折畫；五（2）班顏楷字底；六年級行楷《聖教序》字底。
第十二周：一年級全包圍結構；二年級字框訓練；三年級鋼筆臨摹21-22頁；四（1）班隸書《曹全碑》轉畫；四（2）班顏楷半包圍、全包圍；五（1）班隸書《曹全碑》轉畫；五（2）班顏楷半包圍、全包圍；六年級行楷《聖教序》包圍。
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2012年書法教學計畫 一 課程性質和任務 課程性質 書法藝術是我們中華民族藝術寶庫中一顆璀燦的明珠。本課程以毛筆與鋼筆 原子筆等硬筆為書寫工具，以漢字為書寫物件，以筆法 結構 章法為主要內容的一門應用性基礎課程。本課程的任務是 使學生了解我國書法藝術的悠久歷史，繼承中華民族最優秀的傳統文化 掌握漢...
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龍返學校書法教學計畫 中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變 發展 積澱，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫好漢字不僅具有展示 欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究...
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二年級上冊書法教學計畫 曹建華一 學情分析 本人任教二年級302班的書法課，二年級學生都是第一次接觸書法學習，所以說在此基礎上進行的書法指導還是有一定難度的。因此教學中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始，養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法...