書法教學計畫

2023年書法教學計畫

一、課程性質和任務

課程性質：書法藝術是我們中華民族藝術寶庫中一顆璀燦的明珠。本課程以毛筆與鋼筆、原子筆等硬筆為書寫工具，以漢字為書寫物件，以筆法、結構、章法為主要內容的一門應用性基礎課程。

本課程的任務是：使學生了解我國書法藝術的悠久歷史，繼承中華民族最優秀的傳統文化；掌握漢字書寫的基本知識，基本理論和基本技能；掌握毛筆、鋼筆（原子筆、粉筆）的正確執筆、運筆方法及書寫技能。並使學生具有一定的美育知識，健康的審美觀念和高尚的道德情操，從而進一步提高學生的綜合素質及適應工作崗位的能力。

二、課時分配

本課程教學總時數為30課時，具體課時分配參照下表：

三、課程內容

（一）緒論

介紹祖國書法的悠久歷史，從先秦到現代，歷代書法發展概況；學習書法的意義與方法；國內外書法學習概況，書法的實用價值與藝術價值。

（二）毛筆使用技法

筆、墨、紙、硯文房四寶介紹；寫字姿勢，執筆姿勢；用筆方法與運筆技巧；碑帖基本知識及選貼、臨帖基本知識。

（三）毛筆楷書基本筆畫

橫、豎、撇、捺、鉤、挑、折、八種基本筆畫的具體書寫技巧及其要點。

（四）毛筆楷書結構原理

毛筆楷寫結字原理；勻稱原理，協穩原理；大小原理；讓就原理；神勢原理。

獨體字結構；合體字結構；顏、柳、歐、趙四種書體特點介紹。

（五）書法章法簡介與欣賞

章法定義及作用；章法內容；篇章及布局基本形式，款文、鉻印基本常識。幅式及布局基本形式、橫披、匾額、長卷、條幅、中堂、條屏、對聯、斗方、扇面等形式的書寫知識。

（六）硬筆行書特徵

行書與楷寫的區別；毛筆行書與硬筆行書的區別；點畫省略；運筆流暢；體態多變；章法錯落有致等特徵。

（七）硬筆行書基本特徵

行書點的運筆；行書橫的運筆；豎的運筆；撇的運筆；捺的運筆；挑的運筆，折的運筆；鉤的運筆。

（八）硬筆行書偏旁部門寫法

常用偏旁部首的行書寫法；行書結構方面的呼應連帶原理；簡省替換原理；伸縮誇張原理；結構變異原理；因字立形原理；借鑑草法原理。

（九）硬筆行書基本技法

點畫連帶；點畫呼應；點畫省略；點畫替換；單位替換；險中求穩；筆順改變；一體多變；筆畫放縱等技法

（十）硬筆行書結構與創作

硬筆行書章法布局的基本原則和作用；章法布局的基本形式；行書幅式介紹；現代書法與古代書法形式區別及創作要點；硬筆書法作品欣賞與評價。

四、說明

（一）本教學大綱適用於中學生。

（二）本課程的教學課時數為30學時左右。

（三）本課程是一門實踐性很強的學科，教學過程中應堅持理論與實踐相結合的原則，教師應經常給予指導與示範，課堂上教師講授與學生動手練習的時間約各佔一半。要精神多練，啟發學生學習興趣，每堂課後應安排適量課外練習，以增強學生的動手能力。

（四）有條件時，應適當安排數次學生參觀一些當地的書法展覽、開闊學生視野，提高學生對書法作品的欣賞水平和鑑賞能力。

2023年書法教學計畫

一：指導思想

1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，並恰當地將其融合、滲透在教學當中，對培養學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會大有裨益。

2、提高寫字教學質量，完善學生的藝術個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現代資訊科技的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利於引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣；有利於形成正確的寫字姿勢和具有基本規範的寫字技能；有利於促進其他學科質量的提高。

對低年級學生來說教師要特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關注其書寫規範和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。

二、課程教學目標

1、在書法學習中，使他們養成良好規範的書寫姿勢和執筆姿勢。

2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

3、通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之以恆的精神。

4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化。

三、教學要求：

1、加強課堂1小時硬筆教學，認真上課備課，課後硬筆相結合教學法，加強作業檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統思想教育，確定「做字先做人」這一教學原則。

2、努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生雙姿、書寫衛生習慣。

3、繼續研究學生書法教材。

4、任課教師有義務也有責任抓好學生的習字質量。

5、有計畫開展習字活動，全面提高整體的書法水平：

6、如條件允許可以開闢一塊展示台，每月更換一次學生書法作品（主要從書法實驗班中選取）。積極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果。

7、加強書法教學的評價研究，制定評估細則，認真評定學生的習字質量：

四、教學計畫第一周：為書法課程作好準備.

第二週:介紹文房四寶及書法習慣(執筆.坐姿.用筆)

第三週:1楷書筆畫的寫法(一)-----點(豎點,提點,撇點)

第四周:2楷書筆畫的寫法(二)_____橫(長橫,短橫,左尖橫)

第五周:楷書筆畫的寫法(三)_____豎(垂露,懸針)

第六周:楷書筆畫的寫法(四)_____撇(斜撇,長撇)

第七周:楷書筆畫的寫法(五)_____捺(平捺,斜捺)

第八周:回顧,並組合所學筆畫練習單個獨體字.

第九周:書法練習

第十周:楷書筆畫的寫法(六)____折(橫折.竪折)

第十一周:楷書筆畫的寫法(七)_____提

第十二周:楷書筆畫的寫法(八)____鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤)

第十三周:楷書筆畫的寫法(八)____鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤)

第十四周:組合筆畫,練習獨體字

第十五周:練習書法作品

第十六周：書法作品

五、書法教學的注意點。

在書法教學中首先要教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規律，臨帖時「字數宜少、遍數宜多」等；再次是要求學生注意寫字衛生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養成良好的寫字習慣，還可以培養氣質。漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，執行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規律，便是「有紀律」。

書寫內容為課內外文章、詩詞、對聯或名言、警句之類，一詞一語、一章一節，流瀉筆端，銘刻心版，便是「有文化」。要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養學生虛心、誠懇、一絲不苟的品德。

為了體現學生乙個時期的書法學習程度和訓練結果，在校內外可開展一些形式多樣的書法比賽、如現場寫字競賽、書法作品展覽，開闢班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報等。這樣可以給學生提供鍛鍊的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養他們的競爭意識和為人民服務的優良品質。

依靠各學科教師參與寫字教育。加強寫字教學，不僅僅是寫字教師的工作，也是所有老師的共同任務。寫字教育的真正意義，就是所有教師都必須參與其中，所有教師都有責任重視學生的日常寫字，所有教師都要做好學生的表率。

因此，所有教師在撰寫教案、課堂板書、謄寫評語等書寫要規範、工整．語文、數學等各科教師都應要求學生作業時書寫規範、認真、整潔，真正做到「提筆就是練字時」。

對於沒有楷書基礎而想練習楷書和行楷書的朋友，選帖時應注意：

第一，所選字帖的字形應當是正確規範的，這是楷書和行楷書練習的起碼要求。這裡所說的規範，是指筆畫和部首應該符合約定俗成的寫法，結構應符合重心平穩、筆畫呼應、形態變化等基本的原則。

第二，所選字帖的編寫內容和形式應適合初學。要有系統性，能根據漢字的筆畫、結構特點和練字的規律編寫練習內容，由淺入深易於接受；要**並茂，既有書寫方法的說明，又有附圖示範，便於理解和練習；要有獨特的科學練習方法，使少走彎路，快見成效。

第三，所選字帖的書寫風格應是自己喜歡的。同是較高水平的字帖，其風格可能是多樣的，由於各人的文化素質和藝術修養不同，對書法藝術的評品和喜愛的標準也就不同。因此，應根據自己的特點擊擇自己喜愛的高水平的字帖作為臨摹的範本，只有愛不釋手，才會「心摹手追」。

選帖的「品位」高低問題。歷來大多數書家都主張，習書之人應選擇高品位的字帖臨摹。實踐證明，只有臨摹高品位的字帖，才能練就高水平的書法。

但是，對於初學寫字的人來講，應具體情況具體對待，如果不根據自己的實際水平，盲目追求高品位，不僅難於理解其高妙之處，而且難於掌握，時間長了，必然失去信心。因此，要客觀地找準自己的位置。初學寫字的人，必須從基礎、規矩入手，先求平正，再學分布；臨帖時先求形似，打好基礎，站穩腳跟，再一步一步追求神似和險絕。

即使是已有一定書寫水平的人，也要注意選擇適合自己現有水平的字帖來臨摹。以規範提高全校師生的書寫來滲透學校的教學理念，讓學生體會到書寫的重要性，及怎樣做人，以達到愛祖國、愛文化、愛學校、以集體為家的目的。

為進一步推進素質教育，傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化藝術，提高我校學生的寫字水平和審美藝術，陶冶學生情操，讓書法教育成為我校學生思想品德教育、素質教育的又一品牌，以此再次提公升我校的校園文化建設，經學校校務會研究決定，在全校範圍內開設書法課程。

一、指導思想

根據教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》及《關於在中小學生加強寫字教學的若干意見》的精神，為進一步傳承祖國優秀傳統文化，豐富學生的文化底蘊，提高學生的漢字書寫能力，以「端正寫字，方正做人」為主旨，培養學生良好的學習習慣和高雅的審美情趣，促進學生的性格、態度、氣質、情懷等內在品質的提高，使書法教育成為我區的素質教育品牌。

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