一、指導思想
全面貫徹《浙江省高校課堂教學創新行動計畫（2014—2023年）》，推進我校創新課堂教學，全面提高人才培養質量。營造重視課堂教學的良好氛圍，落實教學中心地位；強化推進教學創新的政策導向，重在取得實效；積極引導和鼓勵教師專注教學，切實加強學生學業管理，不斷地提高教學質量。
二、目標任務
1.加強宣傳，營造重視課堂教學的良好氛圍
加強對《浙江省高校課堂教學創新行動計畫》等檔案的宣傳，統一思想，在全校師生中營造重視課堂教學的良好氛圍。召開學校中層幹部讀書會、教學質量評價中心暨督導組會議、骨幹教師會議等會議，加強政策宣傳和部署。通過校報、《高職教育動態》等宣傳載體，在全校師生中廣泛宣傳，營造重視課堂教學的良好氛圍。
2.以專業為平台，優化課程體系
對檔案執**況進行檢查，召開分類培養、分層教學研討會，總結經驗教訓，改進工作。繼續指導和鼓勵基層教學組織，對同一課程按專業性質、培養方向和難易程度進行分級開課，幫助學生根據自身興趣、學習能力、職業取向選擇學習層次，實現因材施教。
按照學生素質、學業質量、職業發展、終身學習要求，科學制定和完善專業人才培養質量標準和人才培養方案。出台相關規定，鼓勵教師開設全校性公共選修課，2023年起在前期試點基礎上，購買網路公共選修課，增加學生選擇麵;鼓勵開設專業模組選修課，強化學生職業技能培養。
到2023年7月，全校學年選修課學分佔當期學分比例達到或超過40%，小班化教學課時達到當期總課時的20 %以上，實施分層教學的課程達到當期課程總數的20 %以上。
3.以學生為本，創新課堂教學模式
建立開課准入制度，嚴把新教師開課關。對新開課程加強集體研討和磨課。平行開設的課程由教師申報試講，學校根據評價情況確定任課教師。
允許學生先試聽課程，再進行選課學習。建立課程退出機制。
建立課堂教學公開制度，將每門課的課程名稱、授課教師、授課時間和地點在校園網上設專欄公開，歡迎校內外師生推門聽課。建立教師互助聽課機制，組織校內同專業教師互相聽課，組織校內名師和優秀教師重點聽取青年教師和教學較薄弱教師的授課情況，並進行實**課，幫助指導教師提高教學水平。
鼓勵各專業根據課程特點和要求，採取大班和小班、長課和短課有機結合的方式開展課堂教學，不斷提高小班化教學佔總學時數的比例。配套進行相關教務管理系統的公升級改造。
增強教學互動，建立以學生為學習主體的課堂組織模式，提公升學生課堂關注度，引導培養學生學習主動性。2014-2023年推出 20項課堂教學改革專案；立項建設 10 門雙語課程專案；10 門小班教學示範課程教改專案等；充分發揮教師積極性和主動性，鼓勵教師在課堂教學上進行創新。
4.以教考分離為抓手，以評價推動教學改革
制定學院教考分離管理辦法，通過教考分離，加強專業核心課程建設，推動教師更自覺地按照課程教學大綱要求組織教學，促使學生樹立端正的學習態度。從今年開始，按照試行一批、籌備一批，分步推進的方式加以落實。2023年每個分院籌備5門課程，2023年上半年開始試行改革，並繼續籌備10-15門課程。
要通過3年左右時間，使得教考分離優勢明顯的專業核心課程都實現教考分離。
三、保障與落實舉措
學校黨政領導班子要統籌學校的各項工作，把主要精力投入到教育教學工作上來；要經常深入教學第一線，每學期都要召開黨委會和院長辦公會議專門研究教學工作，研究解決教學工作中的新情況、新問題。院級領導要深入教學一線，每學期聽課不少於6次，分管教學院領導不少於8次；教務處和各分院中層幹部不少於8次；參加聽課應做詳細聽課記錄，並寫出簡要分析，聽課記錄學期末由教務處彙總儲存。
建立分院院長教學工作述職測評制度。各分院主要負責人作為分院教學質量的第一責任人，要加強對教學建設與改革的領導，對於人才培養方案制定、教學改革推進、教學質量監控等事關人才培養質量的重要環節，要親自狠抓落實。
建設學院教師發展中心，保障規範運作。修訂學校教研室、實訓教學中心等已有教學基層組織的執行規範，對基層教學組織定期活動制度進行專項檢查。
每年開展最美師生評選，「三育人先進個人」等獎項評選，在全校範圍內鼓勵先進，營造重視教學的良好氛圍。
嚴格執行檔案，加強對檔案落實情況檢查監督。
課堂教學改進行動實施方案
新湖鎮大閘小學 新湖鎮大閘小學 2012.3 新湖鎮大閘小學 課堂教學改革推進行動實施方案 課堂是學校教育教學的主陣地，課堂教學是促進學生發展 提高教學質量的最根本途徑，是決定一所學校辦學品位的核心。為了有效促進我校課堂教學改革，使廣大教師進一步適應新課程變革的要求，引導教師將課改的先進理念轉化為課...
教師課堂教學改進行動計畫
2 制訂計畫前，應反思自己的教學行為，在反思中看到的不足可能有多處，但改進目標要集中，應當選擇自己迫切需要改進的或相對容易改進的一兩點入手，不必面面俱到。3 對於 新理念新課程背景下，課堂教學中提高 運用有效性 這一方面中 一詞的說明 一 三年級教師定位於 多 著眼於新教材背景下課堂教學中的多 運用...
中小學有效課堂教學三年行動計畫實施方案
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