趙樓小學開展「教學創新行動」的實施方案
課堂教學是教學管理的前沿陣地，此次「行動」依照《陽信縣教育體育局關於在全縣中小學開展「教學創新行動」的實施意見》，為深入貫徹落實國家和省、市、縣教育規劃綱要，落實《關於進一步深化課堂教學改革彰顯學校特色的實施意見》檔案精神，大力提倡教學創新，結合我校教學工作實際，開展「教學創新行動」活動，實施意見如下：
一、目標要求
（一）推進課堂教學創新。堅持面向全體學生，落實自主、合作、**的學習理念，逐步構建體現學科特點、適應不同教學內容要求的課堂教學模式，推動高效、特色課堂建設，進一步提高課堂教學效益。
（二）推進教學管理創新。遵循教育規律，積極探索開放、高效、充滿活力的育人模式。創新教育教學方法，研究、建立符合素質教育要求的教學管理機制。
在教學常規管理、教學質量監控、校本培訓、教師考核等領域尋求創新和突破，解決教學管理中存在的制度缺失、管理粗放等問題，逐步實現教學管理的規範化、精細化和科學化。
（三）推進課程建設創新。紮實落實國家課程方案，執行省、市、縣有關課程實施的規定，進一步提高課程開設質量。加強課程建設，加大學校課程開發力度，開展「課程整合」研究，重視課程資源建設，逐步構建起富有特色的學校課程體系。
二、工作重點
1.創新課堂教學模式。以激發興趣、養成習慣、提高能力為目的，以轉變教學方式和學習方式為重點，充分發揮學生的主體
作用，積極倡導「嘗試教育」的教學理念，有機整合知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀三維目標，努力建立起符合課程理念的基本教學模式。
2.突出課堂教學重點。一是面向全體，讓每個學生都在原有基礎上得到最大可能的發展。
強化學生的主體地位，逐步實現學生的全員參與、主動參與。二是突出創新精神和實踐能力的培養。注重培養學生的批判意識和質疑精神，鼓勵學生富有個性化的理解與表達。
積極引導學生參與實驗和實踐活動，培養學生樂於動手、勤於實踐的意識和習慣。三是在抓好閱讀、書寫、作業、預習、複習等學習習慣的同時，要特別重視學生傾聽、交流、展示、質疑等課堂學習習慣的養成，幫助學生學會學習。四是善於發現、重點突破課堂教學中存在的問題，如「教師講的多、學生活動少」「資訊反饋少、矯正補償弱」「自主、合作學習有效性差」「重視預設、忽視生成」等。
3.創新教學管理機制。結合《關於加強全縣中小學精細化管理的實施意見》，研究和探索符合現代教育管理理念的教學管理模式，進一步完善各類教學管理制度。
認真貫徹《山東省教育廳關於加強師德建設規範普通中小學教師教育教學行為的若干意見》精神，以「八個精心」為重點，完善教學常規制度。要形成有效的教學管理工作機制，強化制度的落實。增強各類教學會議、研討活動的針對性和有效性，建立有效的教學主題例會和工作議事機制、教學專題研究和問題研討機制。
4.完善教學評價制度。一是探索建立教學工作過程管理的評價體系。
結合自身實際，落實《山東省普通中小學教師工作評價指導意見》，加強對教學規律和學生身心發展規律的研究，解決忽視教師教學行為規範、過分注重以學生考試成績評價教師、重教書輕育人等問題。二是建立並完善教學質量評價制度。教學質量的評價要體現包括學生身體素質、學習行為習慣、文明禮儀、藝術鑑賞和參與、創新實踐能力、動手操作能力、學業水平等多個方面，學生的學業水平評價既要包括國家課程，也要包括在地方課程和學校課程方面的認知水平和能力，學業水平的評價結果要以基於課程標準的學生學業成績合格率為主，教學評價要關注促進每個學生在原有基礎上有所發展和提高。
通過對教學質量的過程性評價與終結性評價，有效地指導教學改革，促進教學工作的規範性和有效性。
5.完善教學質量保障體系。要加強對教學質量監控，對相關課程的教學質量和學生技能各單位要實施教學質量責任制，進一步明確班主任、教研（備課）組長的責任。
實施教學質量階段性推進機制，學科、班級以單元檢測為階段，學校以期中期末考試（或模組考試，小學無期中考試）為階段，以質量分析為主線，以查詢教學中的問題為重點，制定措施，補償矯正。
6.提高課程開設質量。
一、加強課程標準的學習和研究，按照課程方案規定開齊課程並達到教學基本要求。
二、重視綜合實踐活動、心理健康教育等課程的開設，豐富學生的學習方式，培養學生的創新意識。
7.加大課程建設力度。加大學校課程開發力度，依據當地和學校資源，做好學校課程的規劃，規範學校課程開發與實施程式。
開展國家課程、地方課程和學校課程等課程的整合研究。結合上學期學校課程的開發情況，按照縣教體局的要求，進一步開發並規範實施程式，注意學校課程開發的可行性、有效性。
8.加快數位化校園建設。進一步完善與市、縣網路的連通，做到校校通、班班通。
進一步完善課程資源的建設，挖掘並合理利用有教育價值的課程資源，建立以單元備課、學科教學設計、課件等為主的年級、學科課程資源體系，提高現有課程資源的利用率，不斷豐富課程內容。
三、實施措施
1.制定或完善激勵教師進行改革的政策措施。
2.分析教學管理工作中存在的問題及原因，修訂、完善教學管理方案或制度。建立教學比賽制度，結合縣教研室制定的常規管理及課堂教學評價標準等，全面開展課堂教學改革達標課或教學大比武等活動，不斷提公升教師教學能力。
3.在總結近幾年課堂教學改革經驗的基礎上，進一步完善各學科課堂教學基本流程，逐步構建符合學科特點、具有學校特色的課堂教學模式。要充分發揮骨幹教師的帶頭作用，通過開展「名師送教」等活動，推廣教學改革成果和經驗。
4. 開展「教學細節問題行動研究」，及時破解教學改革中遇到的問題，促進教學改革不斷深化。充分發揮校本教研的作用，落實集體備課，認真梳理課堂教學中暴露出來的問題，將問題轉化為課題，不斷解決課堂教學中出現的新情況、新問題。
建立教學問題研究制度，提公升教師的教育科研能力。
5.充分利用現代教育技術，優化教學方式。積極推行電子備課、多**教學，豐富課堂教學內容，拓展教學空間。
四、措施保障
1. 加強領導，為教學創新行動保駕護航。學校成立以劉文超主任為組長的教學創新行動指導小組，全面負責組織和協調各單位教學創新行動的各項工作。
明確相關人員的責任。學校將深化課堂教學改革、教學管理制度創新和課程建設創新作為學校教學工作的重點，注重調動全體幹部教師參與教學創新的積極性和主動性，對教學改革中出現的問題及時予以解決。
2. 更新觀念，夯實教學改革的思想基礎。根據中心校提出的教師學習制度，不斷提公升教師的理論水平。
要堅持內涵發展，樹立科學的教育質量觀，走出將「教育質量」等同於「公升學率」和「考試分數」的誤區，要取消低效、低能課堂，取而代之的是高效課堂，把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。樹立以提高質量為核心的教育發展觀，鼓勵學校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。
3.完善評價，確保教學創新行動不斷深化。把教學創新行動作為當前和今後乙個時期教研工作的重要任務來抓。
制訂深化課堂教學改革和教學管理機制創新的「行動規劃」。通過聽課、觀摩、查閱等形式，加強對教學創新行動的過程及效果的全程調控，對於先進個人進行表揚、對於落後個人予以提出改進意見。建立推進教學改革的激勵機制，通過多種形式鼓勵教師對教育教學工作進行創新，破解影響基礎教育發展的教育教學問題，促進優秀研究成果的轉化。
趙樓小學教學創新行動領導小組成員名單
組長：劉文超
副組長：從馬義
成員：王長征馮守莉
商曉麗王超田家鵬
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