二、提公升執政能力是關鍵
也有人說，校長要有兩個境界，一是有乙個好校長就有一所好學校，二是乙個好校長走了還是一所好學校。可見，一名優秀的校長不僅能夠帶動一批又一批專業教學能力卓越的教師成長，帶動一批又一批孩子健康成長，更能為學校的長遠發展帶來深遠影響。因此校長的領導力如何,執行力強弱至關重要。
在《義務教育學校校長專業標準》的第三部分領導課程教學與第四部分引領教師成長均有涉及校長的執政能力。從專業標準的角度衡量，乙個稱職的校長，不要求成為全校做事最多的人，但應該成為全校做事最精明的人。下者用己之力，中者用人之力，上者用人之智。
因此校長要想提公升自己的執政能力就必須煉就硬功夫:健康穩步地規劃好學校的發展，科學嚴謹地搞好管理制度建設，胸有成竹地抓好教育教學質量，沉著冷靜地處理好各種突發事件，神奇般地調動師生員工的參與積極性。
作為一名管理者需要做的是：把事做正確；而作為一名領導者所要做的是：做正確的事。
那麼作為既是管理者又是領導者的校長而言需要做的就是：把正確的事做正確。什麼是正確的事？
只要是有助於學校發展，有助於孩子健康成長，有助於教師專業發展的事就是正確的事。怎樣做正確？完美的策略加強有力的執政能力。
管理者的執政能力能彌補策略的不足，因此校長不僅僅制定策略，還應該具備相當的執政能力。 結合我校「』三聲』書香校園」建設的發展總目標，為了使學校回歸閱讀的書香型學校；學生成為合作學習的共同進步團隊，師生成為情感溝通的互動成長集體，我將會精心組建管理團隊，制定戰略，合理配置各種資源，切實加強科學管理，不斷提公升學校的組織效能，並在此過程中落實各項計畫。與此同時，我也會在培養部屬的執行力上下功夫，因為執行力的提公升應該是整個學校範圍內的事情，管理者如何培養部屬的執行力，是學校總體執政能力提公升的關鍵。
校長作為「學為人師，行為世範」的管理者，我們的一言一行都會影響到教師和學生，我們應該謹言慎行，從身邊的點滴小事中來感染教師和學生。「終身學習」不僅是對校長持續提公升專業素養的要求，也是教師提公升專業素養的要求，只有校長崇尚學習，教師熱衷學習，才能帶動孩子喜歡學習，這樣逐步為形成全民學習、終身學習的學習型社會奠定基礎。
《義務教育學校校長專業標準》是校長自身專業發展的基本準則，在今後的工作中，我會加強學習，大膽實踐，勇於創新，積極參加校長培訓和自主研修，努力成為一名專家型校長。
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