全員育人導師制實施方案
盤陽小學
盤陽小學全員育人導師制實施方案
為了全面提公升教育教學管理水平及質量，加強學校教育工作的針對性、實效性和主動性，營造優美的育人氛圍，樹立良好的校風，構建「管理育人，教書育人，服務育人，全員育人，全程育人」的教育機制，實現全員參與、共同育人的目的，最大限度的提高學生的整體素質，經學校研究，制定學校實施方案如下：
一、 指導思想
面對學生思想道德建設中不斷出現的新情況、新問題，為進一步加強和改進學生思想道德建設，動員多方力量，整合多種資源對學生思想道德、心理健康、行為規範等方面的指導，真正構建起「管理育人、教書育人、服務育人、全員育人、全程育人」的德育機制，以「面向全體學生，不讓乙個學生掉隊」為宗旨，引導廣大教職工樹立「人人都是德育工作者」的教育理念，努力探索新形勢下學校德育工作新模式，從而有效地促進所有學生健康、快樂、幸福地成長。
二、 目的意義
1、動員多方力量，整合多種資源，初步形成學校「全員育人」的局面。
2、實施親情化、個性化和全員化的德育模式，不斷提高德育的實效性。
3、通過分組細化及導師的指導，重在過程，動態把握學生的成長及發展軌道。
三、 概念界定
「全員育人導師制」：即在保持現行班級的前提下，各班級內進行分組，每組的學生都有一名任課教師擔任導師。導師在認真完成教學任務的同時，還要全面負責該組學生的學習輔導、生活指導、心理疏導和思想引導等方面的教育，隨時為學生提供全方位、個性化的育人服務。
班主任為本班導師組組長，定期召集導師，針對責任組內的問題，一起分析學生的日常表現，因人施教，全程指導。
「全員育人」的涵義：一是要面向全體學生，使組內每一層面的學生都能受到來自導師的親情關懷和來自同伴的友情幫助，讓每一位學生在具體的生活情景中，在情感交流與互助合作中不斷進步，關注每一位學生的健康成長，為學生的終生發展奠基。二是根據班內教師任課情況，由學校教導處確定導師（原則上以文化課教師為主，其他教師自薦，自薦者優先聘用），相關導師都有責任組，都要對組內的每一位學生的健康成長全面負責、全程指導，並在責任組內創造有利於學生成長的最佳人文環境。
教師在具體指導學生成長，在與學生的互動交流過程中，實現教書育人和個人的專業發展。
「育人」的目標：全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，全面落實新課程理念，指導學生學會生活、學會生存、學會學習、學會合作、學會創新的能力，培養有理想、有道德、有文化、有紀律，德智體美等全面發展，責任心強。人格健全的社會主義建設者和**人。
「導師」的涵義：導師必須履行教書與育人的雙重職責。「導師」在學養、視野、道德品位、人格魅力等方面，應高於一般意義上的教師，是終身學習著的教師。
四、 組織實施
1、 成立學校全員育人導師制實施工作領導小組：
組長：宗鵬然
副組長：夏加新
成員：王立峰康曰勝巨梅田
各班班主任：鄭曉彤張會榮張召利於成太張召安
孫利平夏克亮張秀業高學美王元瑞朱由龍
2、職責：
（1）根據學校安排，制定工作計畫方案和細則，召開有關會議及經驗交流會議，提出改進意見和措施，思考學校德育發展方向，引領廣大教師在全校實施全員育人導師制。
（2）檢查督導導師對所帶學生的指導情況。
（3）教導處評價導師所帶學生的成績，評價導師管理及常規管理。
五、導師工作職責
1、對受導學生進行思想政治教育和道德品質教育，保護學生的心理健康，教育學生愛黨、愛國、愛社會主義、愛學校、愛生活、愛學習，培養良好的道德和心理品質，幫助他們養成良好的行為習慣，爭做遵紀守法、明理誠信的好學生。
2、教育受導學生努力學習科學文化知識，幫助學生明確學習目的，端正學習態度，輔導學生掌握正確的學習方法，努力提高學習成績。
3、關心受導學生課外生活，指導學生參加有益身心健康的課外活動，培養學生興趣和個性特長。
4、協助學校、班主任對受導學生進行安全、衛生、文明禮儀等方面的教育。
5、經常與受導學生家長取得聯絡，積極爭取家長在教育學生方面的支援。
6、與班主任及其他任課教師要經常溝通交流，並對受導學生的操行品德及評定提出意見和建議。
7、每位導師應為學生做好有關成長檔案記錄，如談話活動記錄、談心跟蹤記錄、家訪記錄、轉差補弱等，注意積累素材並撰寫成功的育人案例，每學期每人至少一篇。
8、以上各項工作各位導師要結合自己的實際情況，自行安排時間處理。
六、制度要求
1、摸底調查，建立檔案。導師要調查所帶學生，為他們建立檔案，內容包括學生家庭詳細情況、學生道德品質、心理健康和學生跟蹤檔案等，記錄受導學生成長過程中的閃光點和不足之處，並提出改進措施。
2、建立家訪聯絡制度。建立定期和不定期的家訪、**聯絡制度。每月至少與受導學生家長聯絡一次，每位導師必須對受導學生本人及其家庭有清晰地了解，對其家庭情況簡要分析，密切與家長聯絡，共同探索有利於促進孩子健康成長的有效方法，及時與學生家長溝通，幫助和指導家長改進家庭教育方法。
3、談話和跟蹤育導制度。導師堅持每半月至少與學生個別談心一次，及時了解學生的思想動態，在學習方法、生活、行為等方面幫助其制定切實可行的計畫，同時要求受導學生每半月向「導師」匯報生活、學習情況。建立導師跟蹤手冊，記錄師生活動全過程。
4、「全員育人導師制」領導小組不定期舉行導師、受導學生座談會，聽取導師育人情況匯報。
七、具體要求
1、導師指導學生，應根據學生的不同個性需求，採取個性化、親情化的教育方法，切勿挖苦、諷刺、體罰或變相體罰學生。
2、導師應認真傾聽受導學生的心聲，承認學生的個性差異，尊重學生身心發展的特點和認知水平，及時幫助學生解決成長中遇到的困難和疑惑，協助班主任做好學生思想工作。
3、每週必須與受導學生談心一次，每月總結談話情況記錄彙總一次，每月與學生家長**或當面聯絡一次。
4、經常了解和分析受導學生情況，當學生取得成績、進步時應及時給予表揚和鼓勵，當學生遇到困難或麻煩時給予熱情幫助。
5、努力幫助受導學生改掉每乙個不良習慣。
6、導師要根據學校安排，檢查學生的生活情況、學習情況、衛生情況、紀律情況等等，嚴格按照有關要求進行管理。
八、考核與評價
1、學校要把導師制工作納入教師績效考核。學生成長導師和班主任業績實行**式考核。考核結果記入班主任、學生成長導師工作檔案，作為年度考評的重要內容，並與教師本人年終評優、職稱晉公升、其它獎勵、進修學習機會等掛鉤。
2、導師所帶學生如有參與群體性違紀活動，或參與其它重大安全事件如：尋釁滋事、打架鬥毆、敲詐勒索、致死致殘及其他影響惡劣的嚴重違法事件，經調查，確係導師指導疏忽，管理不善，措施不力，學校將追究相關導師的責任，並取消本年度工作考核中評為「優秀」資格。
3、鼓勵各班和學生成長導師結合工作實踐，探索創新特別關注學生成長問題解決方案，對成功幫助學生解決成長問題的創新案例，通過「創新燎原獎」、「金點子成功案例」等方式進行參評和推廣。
全員育人導師制實施方案
第二 每名導師兩周至少與學生談心一次，及時了解學生的思想狀況，在學習時間 學習方法等方面幫助學生制訂切實可行的計畫。第三 建立指導學生成長的記錄。第四 及時與學生家長溝通，幫助和指導家長進行家庭教育，爭取家長對學校教育的支援。第五 學校成立了以班主任為核心 任課教師為成員的導師組，在學習 生活 品德...
「全員育人導師制」協議
甲方 導師乙方 學生 為進一步貫徹落實 中共 關於加強和改進未成年人思想道德建設若干意見 精神，促進學生全面發展，提高學生綜合素質，根據學校推進 學生成長導師制 的規定，乙方願意甲方為導師，甲方願意確定乙方為指導學生物件。為了落實學校 全員育人導師制 實施方案，增長導師制的教育效果，甲乙雙方自願遵守...
「全員育人導師制」介紹
一 導師制 的沿革 導師制作為一種教育制度，源於14世紀英國的牛津大學。它的主要目的是加強對學生的學習指導和思想指導，針對學生的個性差異，因材施教，每位導師指導數名學生，對學生的學習 生活和思想行為等負有全部責任。導師制要求全體教師對學生的教育有整體性和一貫性的觀念，關注整個教育過程和學生的學習 工...