培訓互動遊戲
一、遊戲名稱：串名字遊戲
遊戲方法：
小組成員圍成一圈，任意提名一位隊員自我介紹單位、姓名，第二名隊員輪流介紹，但是要說：我是***後面的***，第三名隊員說：我是***後面的***的後面的***，依次下去……，最後介紹的一名隊員要將前面所有隊員的名字、單位複述一遍。
分析：活躍氣氛，打破僵局，加速隊員之間的了解
二、遊戲名稱：數字傳遞
遊戲步驟：
1、將學員分成若干組，每組學員 5 名-8 名左右，並選派每組一名組員出來擔任監督員；
2、所有參賽的組員排縱列排好，佇列的最後一人到培訓師處，培訓師向全體參賽學員；和監督員宣布遊戲規則
3、遊戲規則：
1）各隊代表到主席台來，培訓師：「我將給你們看乙個數字，你們必須把這個數字通過姿體語言讓你全部的隊員都知道，並且讓小組的第乙個隊員將這個數字寫到講台前的白紙上 （寫上組名），看哪個隊伍速度最快，最準確；」
2）全過程不允許說話，後面乙個隊員只能夠通過姿體語言向前乙個隊員進行表達，通過這樣的傳遞方式層層傳遞，直到第乙個隊員將這個數字寫在白紙上；
3）比賽進行三局（數字分別是 0、900、0.01），每局休息 1 分 15 秒。第一局勝利積 5分，第二局勝利積 8 分，第三局勝利積 10 分。
小組討論：
1、p（計畫）d（實施）c（檢查）a（改善行動）迴圈中，在這個遊戲中如何得到體現？
2、四個迴圈中，哪個步驟更為重要？
三、遊戲名稱：溝通能力
形式：20 人左右最為合適
時間：15 分鐘
材料：準備總人數兩倍的 a4 紙（廢紙亦可）
適用物件：所有學員
活動目的：
為了說明我們平時的溝通過程中，經常使用單向的溝通方式，結果聽者總是見仁見智，個人按照自己的理解來執行，通常都會出現很大的差異。但使用了雙向溝通之後，又會怎樣呢，差異依然存在，雖然有改善，但增加了溝通過程的複雜性。所以什麼方法是最好的？
這要依據實際情況而定。作為溝通的最佳方式要根據不同的場合及環境而定。
操作程式：
1、給每位學員發一張紙
2、培訓師發出單項指令：
—大家閉上眼睛
—全過程不許問問題
—把紙對折
—再對折
—再對折
—把右上角撕下來，轉 180 度，把左上角也撕下來
—爭開眼睛，把紙開啟
培訓師會發現各種答案。
3、這時培訓師可以請一位學員上來，重複上述的指令，唯一不同的是這次學員們可以問問題。
有關討論：
完成第一步之後可以問大家，為什麼會有這麼多不同的結果（也許大家的反映是單向溝通不許問問題所以才會有誤差）
完成第二步之後又問大家，為什麼還會有誤差（希望說明的是，任何溝通的形式及方法都不是絕對的，它依賴於溝通者雙方彼此的了解，溝通環境的限制等，溝通是意義轉換的過程。
遊戲四：
遊戲說明：
形式: 全體學員以個人形式完成
型別： 創造力和解決問題
時間： 5－10分鐘，包括討論
材料: 將解決方法製成投影片
目的: 告訴學員他們固有的思維模式會阻礙他們學習新事物。
操作程式:
1. 將九個點的圖形展示給學員看。請大家在自己的紙上將這九個點畫下來。
然後請大家分別動腦筋，只用四條相接的直線（每條直線必須連貫，拓展訓練而且不能相互重疊），將這九個點連線起來。
2. 給學員幾分鐘時間，讓他們進行各種嘗試。
3. 然後請一位已經完成的學員上台來進行解答。或者講師可以用投影儀將所示的正確答案展示給大家看。
培訓問題討論:
*在我們嘗試將這九個點連線起來時，哪些觀點影響了我們？
*有什麼關鍵性的東西可以幫助我們擺脫這種困惑？
*這個練習對我們的培訓和工作有什麼啟發？
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