教育是培養人的事業，教師是培養人的專門勞動者。教師是教育勞動的主體力量，學生是勞動物件，教育勞動過程是師生之間雙嚮往，教學相長的過程。師生關係是否協調直接關係到教育方針的貫徹和教育目的的實現，而協調好師生關係的關鍵是教師要熱愛學生。
蘇聯教育家贊科夫說得好：「當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛兒童。」沒有愛，就沒有教育。
是否熱愛自己的學生，實際上也就是決定了教師教育工作的成敗。
一、教師對學生的熱愛，是學生正確評價自己的依據。
學生入學之後，與家庭的關係開始減弱，與學校的關係開始加強。在對人的關係上，與教師和同學的關係也就越來越重要。教師的喜愛或輕視，成了學生最關心的問題。
每個學生都不斷做出評價：「我是班上最好的學生，老師喜歡我」、「我腦子太笨了，學習不好，老師不喜歡我」。學生的自我評價主要來自教師，他們通過教師的語言行為，認識自己行為的對錯好壞，從而形成自我評價。
教師對學生的態度和行為，是一種資訊反饋和期待。因此，熱愛學生協調師生關係是教育獲得成功的需要。
二、教師對學生的熱愛，是學生樹立自信心的強大動力。
教師愛學生，能激起學生的上進心，自信心。教師真誠地愛學生，尊重學生，天長日久就會使他們內心感受到溫暖，產生一種精神力量。這是促使學生前進的內部動力，是學生接受教育的前提。
美國心理學家羅森塔爾等人做過乙個著名的心理學試驗，他們從某小學各年級中選出十幾個班，對這些班學生進行「發展**」。之後，把優異學生名單告知有關教師。所謂的「發展**」只是擺樣子，而優異學生的名單，則完全是隨意指定的。
通過老師的言行、態度等把這種喜愛和期待的感情微妙地傳遞給這些學生，使他們在老師的期待中看到自己的潛力和價值，更加自愛、自強、奮發向上，力求使自己不辜負老師的期望，最終取得了進步。可見，學生的成長進步與教師的愛好有著密切關係。教師對學生的熱愛與期待可以對學生產生巨大的感召力，推動力，促使學生追求進步，積極向上，並樹立起強烈的自信心。
三、教師對學生的熱愛，是達到教育效果的途徑。
教師只有關心學生才能取得學生的依賴，使學生樂於接受教師的教育。學生對教師採取的態度，和他的學科興趣、學習成績之間存在密切的關係。學生喜歡的教師，他的學科就容易引起學生的興趣，學生對該門課的努力程度高，學習成績也就好。
反之，學生不喜歡的教師，連同他教的學科也受到學生的輕視，學習成績也就不好。學生所喜歡的教師，一般都是關心愛護學生的教師。所以對一些後進生，更應付出比其他學生更多的信任和關愛，一點點開啟他們閉鎖的心靈，讓他們感到老師對他們是一片真心，是真正對他們好。
所以，教師的愛對學生的教育起著至關重要的作用。教師的教育要求只有溶解在對學生的愛的情感裡，才能轉化為學生自身的需要，引起他們積極反應，從而達到教育目的，獲得教育的成功。
四、熱愛學生，是學生身心健康成長的需要。
教師對學生的愛，能夠影響學生情感的發展；能夠影響學生的個性發展；能夠提高學生對教育教學活動的興趣。
教師不斷對學生施加愛，使學生從教師的愛中認識到自己的價值，更樹立了自尊心和自信心。於是，就能促使他們樂觀向上，奮發進取，培養出自尊、自信、積極豁達的性格和不怕困難，戰勝困難的勇氣
蘇霍姆林斯基說：「對孩子的熱愛與關懷，是一般強大的力量，能在人身上樹起一種美好的東西，使他成為乙個有理想的人，而如果孩子在冷漠無情的環境中長大，他就會變成對善與美無動於衷的人。」法國教育學家盧梭說：
「熱愛可以彌補才能之不足，而不能彌補熱心。
總之，乙個優秀的教師，應當用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細緻地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生愛戴的人。
教學技能是教師最基本的職業技能
2 策劃教學活動，進行教學設計後，怎樣完成教學設計的內容，就要求教師進行教學活動的策劃，可以從以直幾個方面進行。一是安排教學事件，在教學活動過程中教學要按過程引起注意 告知學習者目標 激發動機 刺激回憶先決條件 呈現刺激材料 提供學習指導 引發行為 提供反饋 評估行為 促進保持和遷移。二是建立乙個適...
良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求
良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。教師師德師風素質的高低，直接關係到素質教育的順利實施，直接關係到青少年的健康成長。我們每位教師都應當忠誠於人民的教育事業，甘願為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業業 勤勤懇懇 不圖名利 甘做蠶燭，在崗位...
愛崗敬業是最基本的職業道德
最近在看美國安迪生著有一書，書名即為 態度決定一切 很受啟迪。所謂職業，涵蓋專業與敬業的內容，要有一副做事的樣子，要不滿足於現狀，要有不斷創新的精神，要有自律性，要有主動性，要有原則性 職業化，即在任何場合，處理任何事情，每乙個細節，每乙個動作，每一次談吐，都要隨時隨地體現乙個職場女性的氣質。這個年...