莊河市第三高階中學構建「多學少教」課堂教學改革方案
課堂是學校教育發生的最主要場所，課堂教學是促進學生發展、提高教學質量的最根本途徑，是決定一所學校辦學品位的核心。為了促進我校課堂教學改革，使廣大教師適應新課程改革的要求，引導教師將課改的先進理念轉化為課堂教學改革行為，有效提高課堂教學效率和學校辦學水平，進一步落實減負增效，依據大連市教育局下發的《大連市普通高中構建高效課堂指導意見》，結合我校實際情況，特制訂本方案。
一、指導思想
堅持以人為本，面向全體學生。課堂上關注每個學生的表現和發展，特別留意為基礎較差的學生提供機會和幫助，切實讓每個學生都能學有所得。（學校教育理念：讓每乙個學生都得到尊重與發展）
堅持以學定教，切實落實教學的針對性、時效性，解決「最近發展區」的問題，真正實現多學少教。
相信學生自主學習的潛能，把學習的主動權交還給學生，把教學建立在學生自主學習的基礎上，使教學成為推進學生自主學習活動和鞏固、深化自主學習效果的一種學習活動。從課內和課外創設學生自主學習的時間和空間。採取各種形式，鼓勵學生進行合作學習，讓學生在相互幫助、相互溝通、相互質疑中共同成長、共同進步。
教學生學會學習的核心是學會閱讀、觀察、思考、質疑、合作、交流、傾聽、提煉、應用與創新。這是教的著力點，是實現少教多學的關鍵和前提。教師都必須根據學科性質、教材特點和學生基礎切實有效地對學生進行學習方法指導，多學少教，讓學生學會學習。
二、工作目標
（一）總目標: 以人為本,和諧發展,打造高效課堂.
（二）教師目標: 通過課堂教學改革,做課堂教學的組織者,合作者,引導者,進一步提公升教師的專業素質和課堂引領能力.
（三）學生目標: 做課堂的主人,做自我發展與提高的主人,提高自身的綜合素質.
（四）課堂目標: 自主,合作,**學習。
（五）成效目標: 切實提高三效——課堂效果,教學效果,學習效果.
三、組織機構
建立課堂教學改革領導小組和課堂教學改革工作小組，雙方聯動，齊抓共管，共同推進學校課堂教學改革工作。
（一）課堂教學改革領導小組
組長：王義軍
副組長：朱奎林張廣軍宋文全
組員：藍兵宋廣義曹錫軍
（二）課堂教學改革工作小組
組長：朱奎林
副組長：張廣軍宋文全
組員：藍兵宋廣義曹錫軍隋國龍劉淑風董淑芬於萍王文嬋孫鵬
（三）工作職責
1. 課堂教學改革領導小組專項督導構建普通高中課堂教學「多學少教」模式探索實踐研究，從而學校課堂教學水平不斷提公升。
2. 課堂教學改革工作小組具體負責活動組織、督查、調研、工作推動、經驗交流以及推廣等學校常態課堂教學過程檢查工作，深化課程改革，構建高效課堂，推動各學科課堂教學模式優化研究，推進學校課堂教學水平整體提高。
四、改革策略
（一）理論支撐
建構主義學習理論認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學習夥伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得。
（二）模式構建
組織各個教研組認真學習《大連市普通高中構建高效課堂指導意見》，分析本學科特點，根據不同課型，有針對性地**高效課堂教學模式。通過集體備課，觀摩、研討、示範等課例反思提煉，最後形成較為完善、可行的。課堂教學多學少教模式
（三）課題牽動
我校數學教研組承擔的大連市教育科學「十二五」規劃2023年度課題《普通高中數學課堂教學「少教多學」模式探索實踐研究》已經開題，各教研組可作參考。
（四）專家引領
聘請大連市教育科研所原所長宋慶泮與大連市中山區教育局宋學紅主任專家對學校課堂教學改革進行跟蹤指導。
（五）評價跟進
學校定期對每一位教師的課堂教學模式改革行為和發展水平進行評價。評價內容包括課堂教學評價、學生滿意度評價和考試成績評價。評價的著力點在依據課改的指導思想和實施原則制定考核的標準，進行多元化全方位的動態評價。
（六）制度保障
按照學校校本教研制度要求認真落實，加強對常規教學過程管理與檢查，尤其要加強對學案、教學模式的研究和指導，及時反饋。實行「優秀成果獎勵制度」，引導教師潛心教科研，鼓勵中青年優秀教師脫穎而出，獎勵成果突出的優秀教師，造就一批教學名師。
五、實施步驟
學校課堂教學改革分三個階段進行：
（一）宣傳準備階段（2023年3月至4月），負責人王義軍、朱奎林，主要活動是：
1.成立成立學校課堂教學改革領導小組與工作小組
2.設計課堂教學改革方案；
3.召開課堂教學改革啟動會
4.組織教師學習和討論《課堂教學改革方案》，初步把握其改革目的和要求
（二）探索實施階段（2023年4月至2023年1月），分三步進行：
1.以學科組為單位，以課堂教學改革實踐活動為載體，探索完善學科學案的編制。
2.組織各學科教研組開展課堂教學改革的方法、有效課堂教學的研討學習，並進行交流，初步構建課堂教學改革的模式。
3.以學校為單位組織課堂教學改革研討會，初步總結各學科前階段工作成果。
（三）總結交流階段（2023年3月2023年1月），主要活動是：
1.形成適用不同課型、各具學科特色，富有成效的學科學案。
2.形成學科教學的基本模式。
3.學校對初步構建的模式進行再實踐,再研究,並全面推開。
4.總結「有效課堂教學」的方法、策略、模式，以此引導廣大教師開展課堂教學改革實踐活動向縱深發展。
六、重點改革專案
（一）學案模式的構建
（二）預習的落實與控制研究
（三）合作小組的管理研究
（四）情境創設與問題設定研究
（五）活動時間的分配與控制研究
（六）教學評價研究
七、主要改革措施
（一）學校要組建由學校校長、教導主任和教研組長組成的學校課堂教學改革推進工作小組，負責制訂學校實施方案，並組織改革的日常工作。
（二）本學年我們的課堂教學改革將致力於摸索出一套適合於學校實際、學科實際的科學、合理並行之有效的教學模式----多學少教，保證課堂教學的高效，全面提學校課堂教學質量。
（三）抓實校本教研,務實開展課堂教學研討活動。紮實開展研究,努力提公升學校科研水平。日常課堂教學任課教師要結合自己的科研小課題進行，邊實踐，邊探索，邊總結，邊改進。
以課堂教學改革為重點，加強對教學現象、現實真問題的反思研究。通過「發現問題――分析問題――策劃活動――實施活動――觀摩活動――反思提煉――總結提公升」的過程，切實通過科研，改變課堂教學行為，促進師專業發展。
（四）補充完善學校「生為主體、師為主導、精講精練、減負增效」課堂教學改革方案，糾正傳統教學弊端，實現觀念轉變，明確課堂教、學雙邊活動時間，制定各學科不同課型的新課堂教學流程，形成相對科學、固定的的教學模式或教學流程。人人參與「生為主體、師為主導、多學少教、減負增效」課堂教學模式的探索與實踐，體現多學少教教學要求，對於疑點難點，教師要適度啟發點撥引導，指點迷津，確保一節課學生直接使用的時間不低於20分鐘，教師講解、解疑時間不高於10分鐘，使學生充分地自讀、自解、練習、**、糾錯、思考等，提高學生的主動性，參與性和積極性。
（五）強化對備講批導考聽評等常規教學過程管理。制定內容具體的備、講、批、導、考、聽、評等常規制度，建立集體備課機制（集體備課、資源共享、個人修改、課後反思），開展隨機抽籤聽課與優秀課評比相結合的方式，督促教師把工作重點放在日常教學上，把改革放在常態課上，全面提高教師備課質量。全面而細緻地提出工作規範和要求，並在實際工作中按照「布置到位，檢查及時，講評有力，獎懲兌現」的原則強化落實。
落實備課檢查、指導、考核、講評分析制度，對課內外練習的設計、作業布置與批改、階段性考試與檢測、綜合性評價四個方面依照條例要求嚴格考核。確保對教學工作中存在的問題做到早發現，早處理，早見成效，不留後患。採用縱比橫看等形式和方法，使教學質量時刻處於嚴密監控之下，有效地保證學生成績的鞏固和提高。
（六）重新制定符合高效課堂要求的教學評價標準，開展構建高效課堂達標評優活動。廣泛開展各學科、各學段常態課的課堂教學觀摩、展示、研討活動。組織骨幹教師上引路課、示範課，開展全員性的高效課堂教學評比等活動，促進課堂教學改革的深化。
堅持開展高質量的校本研訓活動和小課題研究活動，加強教師間的對話交流，強化教學過程管理，促進教師自覺轉變教育觀念和教育教學行為，努力提高課堂教學的效益。
（七）完善教學質量目標責任制，，與任課教師簽訂課堂教學質量目標責任書，依據高效課堂的要求再次對學生合格與優秀評價標準進行調整，將教學質量責任目標分解到班，分解到學科，明確到教師個人，堅持不懈地實施優生工程，不斷鞏固及格率，提高優秀率，為構建高效課堂，促進學生綜合素質的提高提供保障。
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