語文教研組
一、活動目標：
《語文課程標準》指出：「語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文能力，而培養這種能力的主要途徑也是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整。」因此，語文教師應在課堂之外積極開展多種形式的語文實踐活動，讓學生將已有的語文知識技能在實踐中應用，在應用中獲得新知，拓寬知識範圍，提高能力，並運用它們去解決實際問題。
希望通過開展語文實踐活動，培養學生的自主學習能力、語言應用能力、知識創新能力等，從而提高學生的語文素養，達到培養學生的綜合語言能力的目標。
2、活動方案：
結合四o一學校的實際情況，我們語文教研組計畫開展以下實踐活動：
﹙1﹚七年級開展詩歌朗誦活動
﹙2﹚八年級開展手抄報活動
活動方案一
七年級詩文誦讀實踐活動方案
張茜一、指導思想：
中華五千年文明源遠流長，博大精深的優秀文化傳統給我們炎黃子孫留下了寶貴的財富，為弘揚和培育學生的民族精神，培養一代新人，結合學校的養成教育和書香校園活動，開展「我與經典同行——詩文誦讀」活動，努力將優秀詩文教育與培養學生良好習慣、高尚情操、優秀品格的人文教育有機地融合,著力打造新時代的優秀少年。
二、活動目的：
1、通過活動，拓展學生的朗誦水平。提高學生的誦讀能力，培養學生的誦讀興趣和習慣。激發學生閱讀詩歌和優秀美文的興趣。
2、培養朗誦新秀。拓寬學生視野，豐富學生的課餘生活，在文學實踐活動中全面提高語文素養，培養學生留心觀察主動**、團結合作、勇於創新的精神。
3、把誦讀、文學欣賞結合起來，提高學生審美修養，定期開展活動，提高學生對作品的欣賞能力。
4、深化素質教育，通過誦讀開展表演、交流研討等活動，促進學生全面發展，同時讓學生體驗合作與成功的喜悅。
5、培養學生熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，增加自身人文素養。
6、構建學習型校園，更好地營造學習氛圍。
三、活動內容
1、老師宣布詩文誦讀的意義、活動設想及注意事項。
2、每位同學認真收集自己喜歡的詩歌或美文，並要談談自己喜歡這首詩歌的原因。
3、組織學生將收集到的詩歌和美文相互交流，並互相朗誦，作好準備。
4、在班級中利用課上5分鐘時間學生分別朗誦自己的作品；並經過全班推選出優秀代表。
5、在年級層面上舉行詩文誦讀會，組織學生評委選出優秀詩文誦讀者名單並給予獎勵。
6、請獲獎同學以座談會的形式暢談自己的對作品欣賞的感受。
四、活動時間：
1、早讀。
2、語文課的前5分鐘。
3、周五下午的語文校本課。
五、具體安排：
第一階段：宣傳發動。在學生中進行宣傳發動，語文教師向學生推薦或由學生自己蒐集整理部分經典中華詩歌和經典美文，作為誦讀重點篇目。
第二階段：學習朗誦。老師進行朗誦指導和示範，讓學生明白朗誦詩文一方面要深刻透徹地把握作品的內容，另一方面要合理地運用各種藝術手段，準確地表達作品的內在含義。
常用的基本表達手段有：停頓、重音、語速、句調。
第三階段：以班級為單位廣泛開展誦讀活動，利用早讀或語文課的前5分鐘讓每位學生都進行自己的詩文作品朗誦展示。
第四階段：以年級為單位，組織優秀詩文誦讀代表進行「詩文誦讀」的競賽與展示活動。並請獲獎同學暢談自己的對作品欣賞的感受。
六、評獎設定：
1、每班班設優秀獎5名
2、年級設一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。
七、其他設想：
1、想方設法，營造氛圍。動員全體學生積極參與和投入該活動的實施過程中，想方設法，營造出書聲琅琅的良好誦讀氛圍。
2、保證時間，有所創新。閱讀活動要在時間上給予確保，更要在方法上有所創新，要通過小型而靈活多樣的方法不斷地激發學生的誦讀興趣。讓誦讀活動成為學生的最愛。
3、爭取支援，深入開展。為了能把誦讀活動深入開展下去，並取得一定的實效，我們還要採取相應的措施。如建立學生的閱讀檔案，積累好一系列過程性資料（如學生誦讀情況分析、過程中出現的問題和困難、家長意見徵詢、班級活動的方案、記錄**、及時總結做法等等）。
同時老師可以爭得家長的理解和更多支援，多向家長徵詢意見和建議，形成校內校外的合力，促進誦讀活動卓有成效地開展下去。
活動方案二
八年級手抄報實踐活動方案
吉楊1、活動主題
分別以「走進宋詞」「閱讀名著」「校園新聞」「演講的藝術」為主題
2、活動時間及參加人員活動時間：2023年9月至2023年1月
參加人員：八年級學生
三、活動目標
1、通過舉辦主題式的手抄報活動，豐富同學們的校園文化生活，營造濃厚的學習氣氛，提公升學生對語文學科的興趣，豐富學生對語文知識的了解，盡情展示八年級學生的風采。
2、通過調動學生積極創作手抄報，評比出優秀手抄報的方式，讓學生在創作的過程中回憶讀書的美好時光，感受學習的樂趣、體驗校園生活的豐富多彩。
3、培養學生學習收集有關資料、積極主動思考與動手創作的技能。
四、活動內容
1.比賽要求：
1)內容要求：選材要新穎、健康，緊扣主題，應具有多樣性，以貼近校園生活、學習以及反映青少年思想的內容。報頭自擬；手抄報內的文章提倡學生自主創作（可於文章後署作者姓名，自創文章可加分）。
2)形式要求：手抄報統一用白色紙張。版面布局合理，知識性和觀賞性有機統一。
3)作品不能為印刷品。
2.參賽形式：小組合作。
3.版面要求：
1）手抄報必須包含報頭、插圖和文字等三部分，報頭下面須註明組別和成員分工等。
2）版面製作均使用手抄文字和手繪插圖，不得使用計算機製作或採用含有複製品的拼貼畫。
3）版面設計及內容應具有藝術性和觀賞性。
4.評比規則：
1)評比標準：
內容健康，積極向上，符合主題。
欄目豐富，文章有文采，文章流暢字跡工整。
報紙的名稱貼切，版面設計新穎，有創意，版面**並茂，整體效果好。（具體標準見評分細則）
2)評選及展示方式：
將手抄報在班內展出，每一期作品兩班互評，學生投票選出優秀手抄報。
期末將對每期評選的優秀作品進行總評。由語文教研組老師及相關領導對學生作品進行評比打分。
綜合學生投票的票數和老師評分結果評選出
一、二、三等獎。
5.比賽獎項設立：
評一等獎2名、二等獎2名、三等獎4名，頒發獎狀和獎品。
農村中學語文實踐活動初探
中學語文課程標準 要求，努力建設開放而有活力的語文課程 讓學生在實踐中學習 運用語文 可見語文實踐活動是語文教學的重要組成部分。然而，在廣大農村中學語文實踐活動卻開展的不盡人意。究其原因人們往往歸結於城鄉差別，往往把環境苦，條件差，資源少，作為自我安慰的藉口，跟在城市中學後面，亦步亦趨。難道在語文教...
農村中學語文實踐活動也能出彩
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如何開展中學語文校本教研活動
新課程改革以來，按照國家的政策和學校的發展定位，以全面提高素質教育的質量為目的，以基礎教育課程改革為工作核心，狠抓校本教研，創新教科研方式，強化內部管理，形成以科研促課改的思路，紮實推進校本教研工作。我所在的故城縣鄭口鎮壇村中學在全體語文教師的共同努力下，語文校本教研已經形成自己的經驗特色，對我校的...