—— 示範校建設辦公室
尊敬的各位領導和老師們：
截止2023年10月10日，在校領導的高度重視下，通過四個重點專業、特色專案、校園數字資訊化建設團隊的艱辛努力，全校十幾個部門、廣大教師共同參與和大力支援，歷時兩年四個月，我校的示範校建設乙個重要的階段性工作任務基本完成。現將建設情況及後期建設工作報告如下。
一、基本建設進展
示範校建設包括四個重點專業、特色專案、校園數字資訊化等三大板塊，其建設成果、建設過程資料、建設成果和建設資料的資訊化平台展示等工作內容已經完成，第一階段驗收，即省專家的檢查驗收已經通過，省專家給予了基本的肯定。目前，整體結構性的檔案已全部提交或上傳教育部，正在迎接第二階段，即教育部的檢查驗收。
任務完成量，包括《任務書》設定的內容以及學校整體提公升、典型案例、貢獻和示範、建設機制舉措等各項建設成果，共計任務點驗收點744個，完成建設資料檔案數萬個，系統歸納正式上報教育部1363個。這其中不包括：1、不計其數的建設過程工作檔案。
2、量大繁複的網路課程資源檔案。2、無法統計的示範校數字資訊化平台建設工作量。
二、近段時間的工作目標
繼續按照專家指導的意見，對部分資料做進一步的修改完善，最終是以迎接教育部的檢查驗收為終點標誌，這將是乙個最具根本性的關鍵階段。從現在開始，面臨教育部驗收的嚴峻挑戰，示範校建設的成否，在此一舉，因此也特別地讓人不踏實。這就是說，我們還有很大的工作空間，各計畫專案責任人還不能掉以輕心，要繼續針對各自建設資料可能存在的問題，完善充實，消除矛盾點，做到心中有數。
並做好教育部查驗後，可能要求的專案整改、建設情況說明的思想準備，這種考驗非同小可。
三、「後示範」建設的艱鉅任務
完成基本任務，通過省專家、教育部檢查驗收以後，示範校建設仍面臨著艱鉅的任務。主要是：
（一）建設成果需要進一步完善。
1、課程體系改革只是個開局。我們的課程建設取得一定的結構性成果，按照《任務書》的目標做了大量的工作，但課程的系統性很缺乏，很不完整，理實一體化的課程資源建設很不均衡，資源的形式不夠豐富，數量也較匱乏。乙個專業，建設3-5門課程存在這個問題，一門課程本身也存在這個問題。
各專業應該繼續組織教師，把《任務書》設定的課程體系建完整，把課程資源做豐富，從一門、兩門課開始，最後形成我們自己的系統性的課程體系。
2、理實一體化教學環境需要加緊完善。各重點專業的實訓基地建設還有相當部分沒有全面完成，推進理實一體化教學的基礎條件需要進一步加強，以增強實施理實一體化教學的支撐力。各專業要按照原定計畫方案，敦促合作單位，盡快落實，並抓緊我們自己的配套建設。
3、校企合作專案有待深化。形式上的東西需要深化，需要進一步落實到內容上。目前，企業專家、技師深入學校不夠，參與教學研究和實踐不足的問題仍較為明顯。
需要結合《任務書》的要求，進一步研究如何豐富工學結合的形式和內涵，以促進課程的改革，促進師資的提公升，促進學生的生產性實訓。
（二）建設成果需要不斷轉化為建設成效。
建設成果不應用就失去了示範校建設的意義。要把這些成果轉化為內涵建設的實踐能力，構建現代職業教育，實現「培養高素質勞動者和技術技能人才」的職教成效。
1、大力推進「理實一體化」教學實踐。在完善理實一體化課程體系改革的初步實踐中，進一步完善理實一體化課程構件，加快完善理實一體化教學的管理、評價、考核機制，逐步在各專業、各學科中全面推行理實一體化教學。
2、深層次落實師資隊伍建設機制和舉措。這裡面有幾個問題，要以示範校建設過程中逐步建立和實施的措施、制度為槓桿，落實考核、保障待遇，推動教師提高認識、鼓勵教師參與教改。多幹多得、幹好多得，把教師的心凝聚到教學改革和學校建設中來。
一是實施理實一體化教學的教師範圍不大，部分教師的實施環節不到位，要從制度和考核層面加以解決。
二是要進一步淡化理論課和實習課教師的身份和能力界限，理實一體要從人做起。要從體制上解決人的問題，從機制上解決由此帶來的評價問題，從制度層面解決由此產生的待遇問題。
三是要把積極推進理實一體化教學改革的專業帶頭人、骨幹教師推到前台，加強考核評定，落實待遇，帶動引領。
四是教師入企實踐鍛鍊，要落實相應的保障機制，包括經費保障等，強化考核，使入企鍛鍊出成果、見成效。
五是借示範校建設東風，完善師資隊伍建設規劃，提高教師是學校改革創新主體的認識，營造積極向上的人文氛圍，落實好知識分子待遇，努力做到留得住教師的人、留得住教師的心。
3、全校一盤棋，增強管理制度的執行力。示範校建設期間，學校相應建立了一部分適應提高學校內涵建設水平的管理制度，連同以前已經建立的包括學校行政、人事、教學、財務、學生、安全、後勤服務、資產等各項規章制度，此後一是梳理，二是完善，三是督導，四是落實，全校一盤棋，整體求提公升。學校發了那麼多檔案，需要相關責任人研究它們的合理性，研究它們的執行問題。
示範校建設為我們推動了一把，我們要考慮如何續這把力，以滿足學校管理持續提公升的客觀需要。
（三）充分發揮示範校建設專案的拉動作用。
示範校建設有一項基本要求，我們的建設成果和做法，要體現出對其它非重點建設專業的拉動，體現出對全校整體工作的拉動。在兩年多的建設過程中，我們做了一些工作，進行了一些嘗試，也取得了一定的成效，但總體來看，拉動成果成效的廣度和深度還遠遠不夠。
課程建設的門類還很少，課程資源量少且沒有系統整合，理實一體化教學很大程度還在面上，參與改革創新的教師面還不夠寬，提高學校整體管理效能的作用只是初步體現，等等。今後應該繼續利用示範校建設的思想認識和運作手段，建立「後示範」的相應機制，形成各專業、各部門、全體教師共同參與改革創新的態勢，讓先建的專業帶動沒有參與建設的專業，讓走在前面的教師引領其他的教師，讓已經完成的課程示範尚未建設的課程，讓文化建設更深入地覆蓋全校各個層面，充分體現示範校的整體風貌。
（四）發揚科學、規範、嚴謹的建設作風，進一步提高管理水平。
多年來，各個部門或多或少都存在乙個困惑，不說頂層設計和思路，單就資料而言，乙個資料無數次的被收集、被徵詢，找到的資料又零散無序，有些交匯處的事不知該找誰。為此我們的負責同志自己都煩了。這種情形影響的是工作的嚴謹性和效率，乃至影響工作態度。
久而久之，養成的是不在乎規則、不在意效率的工作氛圍。在這種氛圍下，推動教學改革、提高管理水平很難落到實處，推進內涵建設、打造第一品牌很可能就是一句口號了。實際上，要保住**市中職學校無可置疑的引領示範地位，面臨的壓力確實存在。
示範校建設為我們提供了乙個學習的機會，乙個嚴格按規程辦事的範本。示範校建設要求我們嚴格按照設計的科學性、態度的嚴謹性、行為的規範性、資料的邏輯性辦事，對我們的實際工作具有非常大的指導意義。我們要以此為契機，把示範校建設的作風發揚下去，在各個方面的實際工作中，重視頂層思考和計畫性，注重工作程式和過程管理，建立邏輯性、統一性強的工作資料，善於總結，建立起責、權、利線條清晰的工作系統，我們的管理效能一定會大大提高。
各位領導和老師們，示範校建設走到今天，確屬不易，它是全校上下付出了艱辛的勞動換來的，藉此向同志們表示崇高的敬意，並感謝大家對示範校建設工作的大力支援。「後示範」建設，仍要依靠全體教職工團結一心，攜手打造鄂豫陝渝毗鄰地區名符其實的職教品牌，攜手走向集團學校明天的輝煌。
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