四、教學方法
案例教學法、設疑**法、講授法、事例對比法、情境教學法等。
五、教學過程
【創境激趣】
教師用多**課件出示三個不同訴訟的教學案例，引導學生認真閱讀並設定問題，讓學生邊閱讀邊思考，據此匯入新課。
案例1 故意搶劫殺人，徐某被判死刑
徐某於2023年流竄至某市，採取刀刺、毆打威脅等手段搶劫過路行人，作案9起，案值一萬五千餘元。7月30日深夜，徐某在寧夏路持刀搶劫行人張某，搶劫中，徐某持刀向張某腹部猛刺一刀，致使張某失血性休克，經搶救無效死亡。
當地公安機關接到群眾報案後迅速出動警力，經過偵查，將四處藏匿的徐某抓捕歸案，人民檢察院依法對徐某提起公訴，某市中級人民法院經審理後，認定徐某故意搶劫殺人，致人死亡，犯罪事實清楚，證據確鑿，依法判處徐某死刑。
案例2鄰居糾紛，法官斷案
家住某市市北區鎮江路干休所的王某和劉某是樓上樓下的老鄰居，因為瑣事兩家起了爭執，王某只要見到劉某就破口大罵，還在干休所範圍內散布劉某的謠言。劉某不堪其擾、總覺得人們在背後指點自己，因而精神抑鬱，健康狀況受到極大影響，劉某多次勸說無效後將王某起訴到市北區人民法院。法院經審理認定王某侵犯劉某名譽權事實清楚，要求王某向劉某賠禮道歉，並在干休所範圍內消除影響。
案例3亂刻亂畫該誰處罰？
濟南歷下區遊客胡某在遊覽曲阜孔廟時，用水果刀在古建築物上刻下：「胡某到此一遊」，致使古建築表皮嚴重汙損。曲阜市文物局對胡某做出罰款200元，並賠償寺廟損失的處罰決定。
胡某在接到行政處罰決定書後，對自己違反治安管理的行為予以承認，但認為文化行政管理部門和文物保護機構只行使文物管理權，行使文物處罰權的則是公安和工商行政管理部門。因而曲阜市文物局無權做出處罰決定，並以此為由向人民法院提起訴訟。人民法院經審理後，支援胡某的起訴理由，判決撤消了曲阜市文物局的行政處罰決定。
《設定問題》
1.什麼是訴訟？
2.上述三個案例分別屬於何種訴訟？
3.它們的涉案範圍有何不同？
學生逐個閱讀案例，觀察體味、思考，由案例進入訴訟知識的學習。
【引思明理】
教師結合案例引導學生思考，指導學生閱讀教材，歸納比較民事訴訟、刑事訴訟、行政訴訟的內涵。層層推進，深入**，及時拓展訴訟的不同涉案範圍，幫助學生知道不同的糾紛要打不同的官司。
一、崇尚程式正義（板書）
（一）訴訟的基本程式（板書）
1.訴訟的內涵及種類（板書）
學生認真聽講，閱讀教材，交流研討案例，進行思維整合，解決訴訟內涵及種類問題。
教師一案多用，使用多**課件再次向學生出示「案例1」，與學生共同分析刑事訴訟的基本法律程式，重點分析在案件中各司法機關不同的司法行為，以此幫助學生體會司法程式的嚴格，共同總結刑事訴訟的一般法律程式。
《設定問題》
1.哪些國家機關介入案件？它們都履行什麼職權？
2.該案件從立案到審判都經過哪些法定程式？
學生分組交流研討，自主合作，**問題。
通過 「案例1」中設定的兩個問題，解決以下教學內容：
2.刑事訴訟程式（板書）
由問題1，通過不同司法機關在案件中依法履行的不同職權體現，初步向學生說明訴訟程式的嚴明。該案例屬於公訴案，也可以補充說明自訴案與公訴案的不同，幫助學生開拓視野，加強學生對法律程式的認識。
由問題2，觀察刑事訴訟從立案到最終審判的全過程，詳細分析刑事訴訟的程式，師生共同體會程式在司法活動中的作用。
設計刑事訴訟基本程式圖，以直觀影象的形式，用課件展現給學生，幫助學生形象理解訴訟的基本程式。在把握訴訟程式內涵的基礎上，結合「案例2」與「案例3」，以**形式，對比刑事訴訟、民事訴訟程式與行政訴訟程式，以便突出本節教學重點，強調法律程式的嚴格，引導學生思考程式正義與司法公正的內在關聯，以此轉入第二個教學內容的學習。
3.民事訴訟程式（板書）
4.行政訴訟程式（板書）
《設定問題》
1.為什麼每一種訴訟都必須經過這些法定程式？
2.你認為這些法定程式是否有利於判決結果的公正？
學生結合案例，對照訴訟程式圖表，分組討論，交流研討。
因本節課學習的主題是讓學生增強程式正義觀念意識，因而在上述學習中，注意有重點地幫助學生了解、認識三大訴訟的法定程式並體會程式的公正性，為達到此意圖，在教學中設定「交流研討」環節，通過這個環節的設定使學生理解訴訟程式的公平與正義。
一案多用，充分發揮案例的教學使用價值，教師用多**課件再次出示「案例3」，從程式公正角度巧妙設定問題，在教學中，通過問題的引導，引發學生思考。對照分析訴訟程式，講解實體公正的標準，以此加深學生對司法程式公正的形象理解並給予有針對性的重點分析。
小主持第九課
第九課一 口型練習 二 表情練習 複習 微笑開懷大笑生氣哇哇大哭 三 普通話練習 b ng f b ng dhu n b ng lu n ti o sh n h ng b ng f 迸發蹦躂歡蹦亂跳山洪迸發 b f b yb b ji shb zh ng ji q ng 筆法碧玉比比皆是避重就輕 b...
第九課仙女散花
教學目標 2 技能目標 使用相簿 背景正確使用金山畫王的特效繪畫工具中仙女棒 能夠輸入文字並對文字進行簡單設定。3 情感目標 豐富學生的想象力，培養審美能力。重點和難點 1 重點 掌握仙女袋的三種樣式 的選擇 組畫 通過觀察 想象 思考組出意境一致 協調合理的圖畫，提高學生的想象能力 情感表達能力。...
第九課保護自我
第四單元過健康 安全的生活 考點名稱 防範侵害，自我保護 青少年可能受到來自幾方面的侵害 來自意外事故的侵害。來自家庭 學校 社會的侵害。家庭暴力產生的原因 有的父母望子成龍心切，恨鐵不成鋼 或者信奉 棍棒之下出孝子 的錯誤理念，對自己的孩子惡語相向，甚至拳腳相加，對子女造成心靈生和身體上難以彌合的...