我校目前已完善了「四室一場」，建有理化生實驗室、儀器室，圖書室、閱覽室，藏書40030多冊，生均52冊，建有學生計算機教室、多功能教室、電子閱覽室；生機比為9.74：1，師機比為2：
1，授課教室與多**投影教學系統配置之比為2：1；**室、美術室、舞蹈室、體育器材室、勞技室、醫務室、心理諮詢室等均配套、齊全；我們還新建了水沖廁所，改造了校園線路、廣播系統、監控系統，打造了文化長廊，鋪設了紅磚擺車場，綠化、美化面積近700平方公尺，校園環境幽雅、書香蕩漾，文化品位濃厚，富有特色。
二、抓住建立契機，依法治校，規範辦學，科學發展，實現學校跨越式提公升。
（一）端正辦學思想，明確辦學目標
在建立的過程中，我們逐步形成了「以人為本，依法治校，規範辦學，科學發展」的辦學思想；形成了「質量立校、科研興校、管理強校、環境美校」的辦學思路；確立了「打造初中品牌，鞏固高中發展，打造省特色學校」的辦學目標；積澱了「以人為本，求真務實」的校訓，「自信自律、日進日新」的校風， 「學而不厭、誨人不倦」的教風，「明志篤學、善思廣才」的學風， 「團結、和諧、創新、奮進」的益中精神。
(二) 改革用人制度，打造優秀團隊
制約學校發展的根本問題是人的問題，主要是對教職工隊伍的管理問題，尤其是對中層幹部的使用和評價問題。2023年秋學期以來，我們頂住各方壓力，學校制定了《益林中學領導幹部考核細則》《益林中學崗位設定細則和崗位聘任辦法》實行聘任制，改變「校幹終身制」，打破教職工的「鐵飯碗」思想。每學年開始校長室、黨支部、工會帶領骨幹教師對學校中層幹部進行重新聘任，願意幹的校乾要先寫出申請報告，並進行述職、演講，擺一擺過去的工作成績，談一談新學年的目標、計畫和措施，接受骨幹教師的評議和選聘；受聘的校乾要和學校簽訂目標責任狀，並每月接受骨幹教師的評議。
中層幹部聘任結束後再聘任教師。校長室和教務處聘年級主任，年級主任聘班主任，班主任聘教師。後勤教輔人員也要述職聘任。
這樣的聘任激發了教職工的內驅力，增強了責任意識、競爭意識和憂患意識。即使有個別不如意，也只能責怪自己平時不努力，得不到大家的認可。聘任制使真正想幹事者有舞台，能幹事者有地位，幹成事者受重用。
目前績效工資的實行，更為我校的聘任制提供了經濟基礎和分配保證。
聘任制解決了教職工的個人積極性和創造性的問題，為進一步增強凝聚力，必須加強團隊建設，培養團隊精神。我們把教職工組成六個團隊，即：初
一、初二、高
一、高二、高三和後勤教輔隊。每個團隊都有自己的隊名、隊訓和奮鬥目標，並在平時各項工作和校園文化藝體節上進行了精彩的展示，彰顯了團隊風采，增強了團隊凝聚力。在加強對教師團隊建設工作的同時，我們還在班級團隊建設上作了嘗試：
班級團隊包括班集體團隊和小組合作團隊。小組是自主學習、合作**以及學校對學生進行評價的基本單位。開學之初，各班共同討論制訂了班訓、班級奮鬥目標、班級公約等，以班級文化增強班級的凝聚力和學生對班級的歸屬感，加強對學生的集體主義教育。
學校還根據學生的能力、性格、性別等進行合理搭配，進行分組。小組成員經過討論選出總組長，全面負責本組的紀律、衛生和學習，同時制訂小組的組名、組訓、組歌和奮鬥目標，讓每個同學結合自己的特長自主選擇職務，負責一項工作。這樣就確保了「人人有職務，事事有人幹」，有效調動了每個學生學習和工作的積極性。
（三）加強師資培訓，抓好教育科研
針對教師專業化水平不高的問題，我們堅持研訓一體，抓好師資培訓，促進教師專業成長。學校堅持「請進來」、「走出去」，博採眾長，學為我用。「請進來」讓教師與名師專家零距離接觸，讓老師們學有榜樣，乾有方向。
學校先後南通市如東縣教研室朱喚明主任、栟茶中學蔣寧兵校長、特級教師童為凱老師等教育專家到我校講學，提高了教師的業務水平。「走出去」學習外地先進經驗，不斷吸取各校所長，結合我校實際進行實踐探索。我們曾赴山東杜郎口、昌樂二中、栟茶中學、濱海第二中學。
先進的教學改革經驗給我們帶來了思想上的洗禮和改革的信心。
通過校本系列培訓讓教師在學習中進步，在閱讀中成長；通過課題研究，促進了教師專業化成長，每個老師都成為課堂教學改革的主動實踐者和**者。
抓好教科研，領導是關鍵。2023年學校從一線教師中選聘了9位同志擔任校學科帶頭人，充分發揮骨幹教師的示範、引領作用，並要求全體管理者共同學習，共同參與，帶頭研究。為確保教科研工作的順利開展，學校先後出台了《益林中學課題管理制度 》、《益林中學教科研成果獎勵辦法》、《益林中學教科研先進個人評選辦法》等一系列規章制度並嚴格執行。
學校每學期評選教育科研先進個人，學校形成了濃厚的教育科研氛圍。我校的師資培訓和教育科研工作多次受到上級表彰。僅2023年就有十多位老師在縣級教學基本功比賽、優質課評比中獲獎；2023年，又有3名青年教師被評為縣教學人手。
（四）實行課堂教學改革，啟用高效課堂
我校堅持抓好教學規範化管理，認真落實「教學五認真」，按照課程計畫，開足開全課程，上好綜合實踐課，開發校本課程，成立多個學生社團（興趣小組），讓學生全面發展。
在課堂教學中，我校積極學習外地先進教學經驗，實行課堂教學改革，把東廬中學以講學稿為載體的教學模式、杜郎口中學以小組合作學習為主的教學經驗與我校的實際結合起來，逐步摸索出了一條以「團隊訓練，合作學習」為核心理念，以「自學-質疑-互助-展示-評價-反思」為主要流程、以「一二三」為結構形式的生態課堂教學模式。「一二三」教學模式的基本構成是：一張講學稿、二類教學法、三項學習要求。
「一張講學稿」主要解決教師教什麼，學生學什麼的問題；「兩類結構教學法」主要解決教師「教什麼」和「怎麼教」的問題。教師主要教概括化、結構化的知識內容和方法程式；教師「怎麼教」主要是「三環兩線一核心」。「三環」是例題找方法，習題悟方法，試題證方法；「兩線」是指以例題習題試題等教學內容構成的知識明線，以貫穿其中的某一類知識或解決某一類問題的方法構成的方法暗線；「一核心」是指貫穿整個教學過程中的學習某一類知識或解決某一類問題的思維方法。
「三項學習要求」主要解決學生怎麼學的問題。1、深入預習（課前、課中），要求學生明確學習目標，掌握基礎知識，提出問題存疑（要求學生用鉛筆）；2、合作**（課堂記錄用黑筆），個別學習、小組討論、學生執教、情景表演、教師點撥等；3、達標提公升，主要是對兩類結構層面的全面提公升。
通過教學改革，提高了課堂教學效率，提公升了教師的教育教學水平，培養了學生的自主學習能力，學生成為學習的主人，教育教學成績有了大幅度的提高，學校多次獲得表彰。
（五）打造生態德育，推進素質教育
建立現代化標準化學校的目的在於全面推進素質教育，培養身心健康、全面發展的適應現代社會要求的一代新人。在推進素質教育程序中，我們始終堅持德育為首，全員育人。
1.加強德育隊伍建設，構建德育教育網路，形成了由德育處、班主任、全體教職工齊抓共管、全員育人的良好氛圍。同時學校還充分發揮社群教育功能，形成學校、社會、家庭「三位一體」的教育網路。
2.更新德育觀念，改變德育評價機制。用素質教育的觀點，從賞識的角度，積極評價每乙個學生。
為此學校開展多種活動，給學生展示特長的空間，發現學生的特長和閃光點。我們每學期都對所有學生從不同角度進行表彰激勵，評出「最會學習的同學」、「最關心他人的同學」、「最文明的同學」等29項獎勵，有效提公升了學生的自信，讓學生成長在自己的優勢裡，做最好的自己。
3.創新工作方式，紮實有效地開展各項德育活動
（1） 德育進課堂
開設校本課程，對學生進行安全教育、心理健康教育和行為習慣教育（**規）；加強學科德育滲透，培養學生自主學習能力，形成良好的行為習慣。
（2）抓好「五新」德育，養成文明習慣
讓每個學生都在「展文明新儀，講文明新語，走文明新路，唱文明新歌，做文明新事」中規範行為，養成良好習慣，男生具有紳士風度，女生具有淑女風範。
（3）積極開展「三自」教育，培養學生良好的行為習慣
通過學法指導培養學生自主學習習慣，通過班務承包責任制和小組責任分工提公升學生的自我管理能力；通過感恩教育和《自我成長之旅》幫助學生進行自我教育。
（4）陽光心靈，健康成長
通過心理諮詢、心理周記、校本心理課程和團隊拓展訓練幫助學生排解煩惱，增強心力，健康成長。
（5）增強體驗，活動育人
通過每天的陽光鍛鍊一小時和每年一度的校園文化藝體節豐富學生生活，展示個性特長，提公升團隊合作能力，促進學生身心和諧發展。
（6）在社會大課堂中培養學生的綜合實踐能力
我們多次組織學生到德育基地、社會實踐基地參觀學習，勞動體驗，進一步培養了學生的動手能力，增強了他們的社會責任感。通過開展各種紮實有效的德育活動，目前我校已形成良好的校風、學風，學生快樂學習，健康成長，學校也多次獲得上級表彰。
學校教育現代化建立的驗收極大地改善了學校的辦學條件，極大地拓展了我校的發展空間，為我校的發展插上了騰飛的翅膀。我們一定會乘借建立驗收的東風，抓住這一難得的歷史機遇，乘勢而上，自加壓力，拼搏進取，盡最大努力做好各方面的工作，鑄就益中品牌，重塑學校輝煌。
儘管我校在建立中取得了一定的成績，但對照省教育現代化建立標準及「一校一案」要求，仍有一些一些差距。
總之，我們將進一步加大投入，切實做好整改工作，繼續加大建立力度，按上級部門的規定完成建立任務。
阜寧縣東溝中學益林校區
2023年12月20日
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