落實辦學理念對學生加強養成教育
--辦主任匯報材料
單位：果香峪中心小學
姓名：張順利
時間：2023年9月
落實辦學理念對學生加強養成教育
尊敬的給位專家：
大家好！我叫張順利，四五年級班主任。在班級管理工作中，我始終如一地以學校的「讓每個學生快樂成長」辦學理念指導自己的班級管理工作，積極推進素質教育。我的做法和體會是：
1、大力加強班集體建設
開學初，根據我班學生自身特點，大力加強班集體建設。首先，和學生們共同制定了我班的班級口號、班級目標、班規，為良好班風的建設奠定基礎。其次加強班風建設，以民主選舉和自我推薦的方式，選舉了班幹部；建立以班主任為中心的班委會，設立班長、學習委員、體育委員、衛生委員。
並給每個班幹部的工作作了具體分工，以《守則》、《規範》為依託，將學生的養成教育常抓不懈；認真培養學生良好的學習習慣，培培養學生遵守紀律，講究衛生，禮貌待人等日常行為習慣，以三好學生、文明學生等各類評選活動為契機，樹立典型。再有，精心布置教室內的環境，讓學生自己參與黑板報和牆報的設計，給學生正確的**導向。最後開展豐富多彩的主題教育活動，加強班級凝聚力，促進了班級和諧健康的發展。
2、積極推進學生的自我教育與自我管理
班級管理的核心是自我發展、自我完善，讓學生成為班級管理的主人，學習的主人，生活的主人。我是從如下幾方面開展此項教育活動的。
（1）、結合學校的「培養學生良好習慣」教育活動開展班級自我教育。
我校定時定期舉行「培養學生良好習慣」自我教育答題活動。為了將此活動落實到實處，答題活動前，我和學生們精心做好準備，積極認真的參與答題活動。孩子們在自我教育答題活動中就已達到自我教育的目的。
（2）學習規章制度，在學習中規範自我。
學期初，我都會組織學生逐條細學《中小學生手冊》和《小學生日常行為規範》，同時讓學生與《手冊》和《規範》做對比，找出自身的不足之處，規範學生的言行，為「培養學生良好習慣」的自我管理打下基礎。
（3）、角色分工，「培養學生良好習慣」的自我管理意識。
在班內實行「分級管理制」。一級管理：班幹部，負責班級各大項工作。
同時施行班幹部輪換制度。二級管理：組長，分管各組的學習和衛生。
**管理：科代表，負責各學科的學習情況，及時協助任課教師的工作，如「燈長」「桌長」「門長」「窗長」等，把班內大小而瑣碎的工作分配到個人，從而使全班同學人人有責任、個個個擔擔子。同時在班級中設立值日班長制度。
值日班長主要負責檢查學生到校和出勤情況；維護課間秩序、處理偶發事件；督促兩操、監督衛生；負責講桌周圍衛生。
3、紮實開展各項德育活動。
配合上級和學校各項教育活動，開展班級活動，實現自我管理。每次活動的開展都是由學生設計、主持。比如：
教師節，學生們自發為老師慶祝節日，讓老師們深受感動；校園藝術節；讓學生們自己組織，自己排練，鍛鍊了孩子的合作能力和組織能力。兒童節，學生們自己編導的歌舞 ，讓他們自己感受到快樂。學生在每次的教育活動中既受到思想教育又提高了能力，真正的實現了「培養學生良好習慣」的自我管理、自我教育。
總之，班級管理是辛苦的、富有創造性的勞動。它是一項任重而道遠的工作，它需要作為班主任的我們長期的不懈努力。相信，只要我們盡心去做，那麼就能把班級管理工作做好，幹得出色，富有成效。
由於工作努力，2023年我被評為縣級優秀班主任，我班在學校紀律和衛生評比中成績顯著，名列全校第一，教學成績不斷不提高。
我的匯報完畢。謝謝大家！
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