關於教育現代化的幾點思考

作者：杜佳桐

**：《求知導刊》2023年第08期

摘要：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2023年）》提出，「到2023年基本實現教育現代化」，教育現代化不僅是全面建成小康社會的應有之義，也是國家建設的目標。教育現代化不只是對傳統教育在形式上的超越，更可貴的是它促使每所學校由平庸到優秀，再由優秀轉為卓越。

關鍵詞：教育；社會；現代化

中圖分類號：g521 文獻標識碼：b 收稿日期：2015-12-17

1.教育現代化的價值與使命：人和社會的現代化

（1）教育現代化在社會現代化中具有先導作用。教育現代化的先導性體現在它是社會現代化的基石和構成部分，它是國家現代化的基礎和前提，是國家基本實現現代化的強大支撐力量，沒有教育人才和其智力的支撐，國家現代化是無法實現的。

（2）教育現代化的核心是實現人的現代化。人的發展是乙個複雜易變的過程，受到種種客觀因素的影響。概括來說，主要包括三個方面：

先天遺傳、後天環境、教育。而教育從廣義上講是社會環境的一部分，但它是特殊的部分，教育特別是學校教育，在人的身心發展過程中起著主要的、導向的作用。開展教育工作的乙個最基本要求就是要以育人為本，以促進教育物件的成長及其發展作為教學工作的基點。

因此，中國現代化的最終目的在於人的現代化，人的素質的提公升。

2.教育現代化的條件與動力：優先發展，改革創新

（1）優先發展是教育現代化的有利條件。「百年大計，教育為本。教育是社會發展與進步的基石，保證優先發展教育，保持教育水平的提公升，對小康社會的建成和現代化建設有重要意義。

」[1]這是對教育優先發展戰略的進一步強調深化，為我國早日實現現代化提供有力的政策保證。

21世紀是中華民族偉大復興的世紀，我國正全面推進「五位一體」建設，「四化」也緊隨其後，中國未來的突破與發展、中華民族的復興與強大，人才是關鍵，教育必須是根本。