羅江縣2023年小學畢業班
質量檢測經驗
交流文章
羅江縣新盛鎮小學周琳
2023年9月
抓好基礎立足實際不斷提公升教學質量
尊敬的各位領導，各位同仁,大家好！
今天我站在這裡和大家一起交流學習，深感惶恐，和在座的老師相比，無論是業務能力還是教學經驗，都讓我自愧不如，工作才兩年，我沒有什麼拿得出手的成績，更沒有什麼所謂的經驗存在，有的只是每位教師都有的盡心盡力的工作態度。所以今天在這裡和大家談談我這兩年工作的成長經歷。
提到成長，不得不提到新盛小學的團隊精神。我們學校是乙個積極向上、團結、互助、合作的團隊，六年級更是如此。團隊中的每個成員都有著高度的責任感和強烈的事業心，他們的激情和擔當不僅帶動了我，也帶動了我們學校的整個教學，另外，學校高度重視六年級的出口工作，經常深入教研組，深入我們的課堂，細緻耐心的指導讓我們倍感人文的關懷，領導們對於我亦師亦友，安慰、鼓勵讓迷茫的我一次次自信，快樂的走上講台。
跟隨著老師們的步伐我今天才能站在這裡與交流，所以今天此時此刻的舞台應該是屬於新盛小學的每一位老師的。下面我就在實踐教學中的一些感悟和做法，和大家一起**和交流，希望得到各位領導及各位同仁的批評指正。
一、要提高畢業班教學質量，做好學生的思想教育尤其重要。
當然，思想教育並不是簡單的批評而已，它的範圍十分廣泛，如在六年級學期初就應該讓學生意識到今年與往年的不同，讓學生深刻意識到自己身上的學習任務。這樣，學生在潛意識中就存在應該更加堅定認真學習的觀念，並為今後認真學習，做好充分的思想準備。
二、高效課堂是提高教學質量的關鍵
打造「高效課堂」，這是我們學校教學教研永恆的主題，針對我校實際，我們在自己的教學中採取了這樣的方法：「基礎知識人人過關，各型別題加強訓練，書寫教學方法到位」，具體做法如下：
1、每個單元的詞語盤點、日積月累和背誦課文要求會背誦會默寫，並且注重登記，做到班內五十名學生人人過關，長此以往，後進生的基礎知識分數提高了，及格率提高了，班級平均分也提高了。
2、做到每單元必考，做好學生考試成績的分析與反饋，在平時的教學中要注意加強對學生考試答卷的指導。每單元考完後及時的與學生一起分析得分情況，讓學生自己總結此次考試哪部分失分多，該不該失分，稍難的題失分絕不批評學生，反而給他們加油打氣，如果是不該失分的特別是基礎知識失分的就會嚴厲批評，慢慢的班裡的孩子都有了整個基礎知識的失分最多控制在1至3分以內的意識。
並且在每次考試中要學生養成良好的規範做題的習慣，要把小考當大考，把大考當練習，訓練學生良好的心理適應能力。
3、注重各種型別題融合到課堂教學中進行。每節課除了學習新課文，獲得新知識的同時，我總是利用一節課的最後五分鐘對有一定難度的典型題型進行訓練，如：縮句、擴句、修改病句、句型轉換等。
一段時間後，各班的平均分有了明顯的提高。
4、寫字教學一直是語文教師的一大困惑，針對字跡潦草這種現象，我們覺得寫字教學研究已經迫在眉睫。我們嚴格要求學生作業一定要做到字跡清晰，每天抽一定的時間來臨摹寫字練習，比一比誰進步的最快，長期堅持，經常小結。對於特別潦草的字跡，更是個別輔導，手把手的教寫一橫一豎，親自在本子上示範。
一年下來，以前教我們班的五年級老師都大吃一驚，他們根本不相信孩子們的書寫會有如此驚人的變化。書寫好了，孩子學習語文的積極性高漲。
三、培優扶弱是提高教學質量的保證
培優扶弱是提高教學質量的重頭戲，尤其是扶弱工作。我們班的李娟，因為父母離異導致成績一落千丈。得知這一情況後，我每天晚上如期來到李娟家中給她補課：
提生字、釋詞義、講寫作，就這樣一點一滴的補下去。那時正直酷暑，忍受炎熱的天氣，忍受蚊蟲的叮咬，忍受離家的痛苦，我默默的做了乙個多月，奇蹟終於出現了，三年來都是位居倒數第一的李娟，竟然學校第一次摸底考試中語文由12分上公升到40分，在畢業考試中更是取得了較好的成績。
老師們，我們每接乙個班級，總是對優生和後進生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。然而，正是這一塊才是我們老師的用武之地，也是我們提公升成績的沃土。我們的做法是：
把中等生分成兩部分，一部分是有可能成為優生的，另一部分是保持原狀，比較不容易進步的或有可能變為差生的。針對前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績，我們的方法有四：1、找機會告訴他，你完全可以成為優生，只是你之前的老師沒發現，現在老師發現你是優生的料。
2、課堂上盡量照顧，讓他們有表現的機會，有體驗成功的樂趣。3、作業要有效。4、研究他們試卷、學習狀態，幫助學生找出薄弱點，讓這些學生跑起來。
當然我們一時間沒有足夠精力照顧那麼多個中等生，我們可以分批引導，有計畫引導。針對後一部分中等生就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來的速度學習。
四、強化作文訓練
關於寫作，大家都知道現如今作文是大作文30分，有時再加書寫2分，作文分數比例就很大，所以做好這部分指導學習，就顯的十分重要了。那要怎樣做才好呢？我們是按以下幾個方面做的。
1、生活中的作文訓練。
六年級語文上冊第一單元的作文是寫假如我是大自然的一員。寫之前就想：咱們農村孩子應該是和自然界接觸最多的，自然界中的動植物認識不少，可是要寫某種動植物的特點還是比較難。
於是留給孩子們的家庭作業是回家觀察自己喜歡的一種動物或植物，用繪畫、**、語言等自己喜歡形式記錄下來。第二天上作文課時先請孩子們交流自己昨天的所得，這一說，還真讓我吃了一驚，有觀察螞蟻搬運食物的，有觀察稻田裡的蟋蟀，有觀察池塘裡的鴨子等等，等孩子們交流完了再稍加提示，孩子的思維一下子就被激發了，增強了習作的信心，作文自然也不會千篇一律，效果當然不錯。
2、不同題材的習作訓練。
在教學寫人的文章時，我們首先讓學生通過人物的語言，動作，神態和典型事例來刻畫人物形象，突出人物品質。掌握了寫作方法之後，從寫自己開始，再寫親人，如爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，寫熟悉的人，如老師，同桌，最後練習寫不熟悉但給自己留下深刻印象的人，如清潔工，售票員，交警叔叔。通過這樣的層次系列訓練，大大提高了學生的寫作水平。
3、引領「發現」，積累習作豐富的素材.
怎樣引導學生「發現」和積累豐富的習作素材呢？
1、積累生活素材
我們是這樣設計若干主題，若干類別，按不同主題和類別來引導學生發現和積累生活中的素材。如感恩篇：引導學生懷著一顆感恩的心，感謝父母，感謝老師，感謝同學，感謝許許多多為我們服務的陌生的叔叔阿姨。
在「感恩」中回顧生活的「點點滴滴」，並加以簡要的記錄等
2、積累閱讀素材
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