兒童時期是人一生中最能接受新鮮事物的時期，兒時留下的美好印象往往會伴隨人的一生。將幼兒園成為每個孩子心目中的樂園是我們每個教育工作者的最美的願望。讓兒童在美的環境中從小接受美的薰陶，將會為他們將來成為有文化有藝術修養的人才奠定良好的基礎。
而色彩是美的幼兒園環境中重要的因素之一。也可以說是最重要的因素。
第一節色彩對幼兒心理的影響
對兒童來說，環境是會說話的，當他們進入幼兒園時，首先能感到環境中的色彩對心理產生的影響。是清新的、溫馨的、浪漫的還是煩糙的、冷淡的------
發展心理學認為，兒童時期是身心迅速發育時期，也是人一生中最能接受新鮮事物的時期，兒童時期的心理印象會影響人的一生。而它的可變性和波動性很大。因此環境中色彩的影響尤為重要。
據日本色彩研究所的調查結果，發現幼兒喜愛純色，討厭濁色。
根據我園調查研究，我園共隨即抽取2—6雖各年齡段的幼兒30名，共120名進行調查發現，幼兒在2—3歲階段，大多不知道色彩的名稱。他們總是將色彩與具體事物相聯絡，例如，讓2-3歲幼兒聽口令選擇紅色，他們有的表現為不知所措，有的則亂拿色彩。而讓他們拿蘋果一樣的色彩，80%以上幼兒能正確拿出紅色。
同樣，她們稱黃色為香蕉色，稱綠色為小草色，稱咖啡色為巧克力色。托班的幼兒認識的顏色為紅、黃、綠，個別認識咖啡色與黑色。在這一年齡階段她們是直接行動思維，讓他們選擇自己最喜愛的顏色，他們往往先拿色再看色，大多幼兒拿色後說不出色片的正確名稱，反覆實踐多次，大多幼兒前後幾次拿色不同，從中可看出此年齡段的幼兒由於認知能力較弱，選色無目的性，無固定的色彩喜好。
《幼兒園工作規程》中明確指出：「創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現的機會和條件」。新頒布的《幼兒園指導綱要（試行）》也特別強調環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。
因此，創設具有教育價值的環境，顯得愈發重要。教師應創設不斷與幼兒相互作用的環境，讓環境與幼兒「對話」。這不是僅僅讓幼兒參與把部分環境交給孩子布置所能實現的，而應將環境視為課程，並使幼兒真正成為環境的主人。
那麼，怎樣營造和創設與教育相適應的環境，同時又能突出幼兒園的特色，促進幼兒身心主動和諧的發展呢？現根據自己的工作經驗談一些看法。
3-6歲階段，幼兒由於認知發展已有了色彩的概念，他們隨著年齡的增長，認知的發展，在色彩的喜好上從無個性的盲從逐步到有自己喜好。3—6歲幼兒喜愛暖色系，、與日本的研究相一致。其中小班幼兒對紅、橙兩色易混淆，藍綠兩色分辨不清。
這是由於他們的視覺分辨能力還未發育完全。心理上盲從現象嚴重。中班幼兒大多能正確說出色彩的名稱，並正確對應，極個別幼兒變色能力弱，個別認知發展較好的幼兒已有了個性化的色彩喜好。
大班幼兒由於身心的發展逐步建立了自我意識，顯露出一定的個性品質，其中對色彩也表現出不同的愛好。總體說來，在整個幼兒時期是直覺思維時期，邏輯推理能力弱，缺乏聯想、推論、象徵的能力。色彩的複雜心理作用對他們不起作用。
簡單、鮮豔、明快、活潑的純色調和甜美的柔和色調最為值得他們欣賞。色彩的運用還要有豐富的想象力和創造力，不要完全忠於自然。
第二節幼兒園環境中的總體色彩設計
幼兒園的環境中的色彩設計應以幼兒身心發展規律為依據，要做到既豐富又協調、繁而不煩、豔而不厭。
現在大多數幼兒園環境布置千園一面，（特別是公辦園，辦園經費上有一定影響），色彩搭配無序、花哨。錯誤的認為顏色越多越美、顏色越鮮豔幼兒越喜愛，給人一種眼花繚亂的感覺。沒有足夠重視色彩對幼兒心理的影響。
宇宙萬物是乙個平衡、完整的統一體，它的存在、生成、運動和發展均按一定的持續結構組織排列的。色彩如果沒有次序，家庭環境中對寶寶不好畫面就產生不了美。我們要創造美，就要取得美的次序。
就必須使畫面中的每種顏色在整個畫面中能夠恰如其分的發揮其色彩特長，表露出有條理、有節奏、有組織意韻，形成連續的、運動的、美妙的色彩整體。
在幼兒園中的環境根據幼兒的多種需要分為活動室、遊戲室、閱覽室、餐廳、臥室等。不同功能的活動空間對幼兒的發展具有不同的影響。其中色彩隱含的心理作用不可小視。
因此，我們在色彩設計中應根據不同的用途，作不同的色彩選擇。
紅色是火的色彩，表示熱情奔放。它能鼓舞人心，令人亢奮。對0-6歲的嬰幼兒來說，紅色是幼兒最早認識的幾種顏色之一，據調查發現，100%的2-3歲的嬰幼兒最喜愛的顏色是紅色。
90%以上的4-6歲幼兒最喜愛紅色。幼兒園外牆的色彩設計如果選用紅色，會使幼兒留下深刻印象。而且幼兒在幼兒園場地上活動時，紅色的幼兒園外牆會更激發幼兒的運動熱情，使幼兒的運動能力獲得提高。
但是紅色由於鮮亮，會刺激幼兒眼睛，使幼兒產生視覺疲勞感，影響幼兒視力。還會使人產生時間遲緩的感覺。因此我認為可以改變紅色的特性，用黑、白、灰與紅色調和，選用暗紅、粉紅作為幼兒園外牆的色彩最佳。
在幼兒園外牆周圍，還可以種植一些花草樹木，使幼兒在場地上活動時，花草樹木的綠色能給幼兒的眼睛和心靈帶來放鬆作用。有條件的話，還可以在場地上鋪綠色的地毯。
黃色是所有色彩中最明亮的顏色，它具有直觀性，能使人歡快與振奮。它同樣具有調劑心情、集中精力、改善腸胃功能的作用。又稱溝通色，它能讓人與人之間交流零障礙。
當黃色與白色條合成淺黃色時，清淡的色調具有溫柔、瀟灑的色彩個性品質，適合室內裝飾。從牆壁、天花板等，其光的反射率皆為50%，剛好人體肌膚的反射率也是50%。因此人體肌膚很能適應淺黃色的清淡色調，使人處於精神放鬆的狀態。
我認為幼兒園多功能大廳最適合這種色調。幼兒園多功能大廳是集幼兒教育活動、大型遊戲、室內體育運動、以及家長、教師活動為一體的多功能活動環境。在這個環境中，幼兒的活動需經常混班、混齡，不熟悉的他班幼兒會使幼兒產生陌生感，淺黃色的環境易於幼兒放鬆心情、易於幼兒間的交往。
同樣也適用於家長間的交往和教師活動。
藍色是精神安定劑，藍色有助於減少瞳孔放大的次數。因此，幼兒的臥房可以選用藍色系。然而沒有必要把臥室的地毯、窗簾等全部都是用藍色，要領是在青綠色中，添上清淡的花紋圖案。
使藍色達到25%。幫助睡眠。在冬天時，可以用暖色系當重點色，使房間更溫暖。
地上鋪上紅地毯，窗簾用粉紅色等。夏天，地板用原色，窗簾的顏色換作冷色系。
幼兒圖書室、棋類活動室、電腦房可以選用藍、綠等寒色調，藍色系圖書室，不僅能促進新陳代謝。提供充沛活力，且讓人身心放鬆，活化腦神經。但是色彩不要過於單調，家具選用寒色系，窗簾、地毯、坐墊可變化顏色或加上有立體效果的花樣。
以清淡色調中的淡紫色或粉紅色作為點綴，牆壁最好選用素面，因為牆壁顏色過於鮮豔，圖案過於複雜，會讓幼兒心思浮躁，精神不集中，甚至想象力變差。
幼兒心理調節室可以選用和室格局，榻榻公尺能讓幼兒自由舒展身體。從而使心情也得到舒展。另外和室之所以讓人身心舒暢是因為四面環繞的公尺色調，公尺色調有助於消除壓力。
當然對於幼兒來說，喜歡顏色鮮亮。過於樸素的顏色會產生單調感，我們可以在牆壁上布置一些色彩柔和，幼兒喜愛的裝飾物。這是因為如果牆壁使用太花哨的顏色，反而會讓在裡面的人**暗淡無光，連精神也會變差。
同時坐墊、靠墊的色彩可以適當鮮豔一些。符合幼兒年齡特點。也可以放一些幼兒喜愛的長毛絨玩具，使想獨處的幼兒有依靠感。
同時我們應運用「濾光效果」，用毛玻璃代替光玻璃，使照射進來的光線變柔和。人的**可以感受到光線或色彩所釋放的能量，柔和的光線和色彩能讓肌肉得到放鬆，人類只要肌肉放鬆，精神也會跟著解放起來。
幼兒室內運動室、美術創作室的牆面色彩可以運用天藍色，這種明亮的天藍色，給人清爽、輕快的感覺。即使動作或個性再遲緩，天藍色有辦法讓你變得很有運動細胞。在幼兒運動室內，投放有多種幼兒運動器械，這些運動器幼兒園室外環境布置械的色彩鮮豔，亮麗的色彩更能激發幼兒的活力；同時天藍色能激發幼兒的創作慾望，使幼兒充滿創造力、想象力。
繪畫出富有童趣、充滿想象的兒童作品。
幼兒園的飯廳的牆壁最好用偏灰白的中性色，因為牆壁佔了幼兒70%以上的視野，牆壁上可以掛一些色彩鮮豔、逼真、較大的食物**、繪畫作品，引發幼兒的食慾。餐桌、椅子運用色彩柔和的暖色系，橘色最能促進人的食慾，如能用橘色的吊燈，相信能讓食物美味十倍呢！
幼兒活動室是幼兒生活、學習、遊戲的主要場所，是一種集多功能的活動環境。活動室牆壁、天花板的顏色最好選用溫和的中性顏色，以便根據不同需要進行不同裝飾，目前有些教師往往為滿足幼兒的多種需要，將多種色塊在牆上貼上，由於色調的不統一，造成毫無風格的花、亂、散。一般可根據季節、活動的主題等確定色調作為底色。
配以幼兒手工、繪畫作品等內容組成整體的、和諧的、有節奏的畫面，一間活動室選用二三種顏色搭配就可以獲得完美的效果。
走廊、樓梯的色彩裝飾不宜太花、太鮮豔，應以灰藍、灰玫紅等中性色調為主，以少量鮮豔的顏色其對比活躍作用，這樣走廊才會優美雅緻，給人寧靜的美感。減少幼兒由於鮮豔色彩的刺激而過於興奮，在樓梯、走廊處打鬧、跳躍等，造成不安全的隱患。據我園教師觀察發現，在幼兒園走廊、樓梯處由於教師的視野不可能完全顧及，幼兒極易發生打鬧、推搡現象，個別大班幼兒滑樓梯杆、跳樓梯現象時有發生。
特別色彩鮮豔更易使幼兒興奮，做出危險舉動。自從在這些地方裝飾幼兒剪紙作品，幼兒的自律性強了，危險舉動少了，這裡面可能有多種因素，例，看到自己的作品被展覽，產生自豪感，加強了自律意識。同時，單色得剪紙作品給人以寧靜感，使幼兒情緒安定，減少了不安全因素。
第三節幼兒園環境中的個性色彩設計
目前，我國教育部門正在實施二期課改。它的精神中注重環境的創設。注重早期幼兒的多元智慧型的開發和個性化教育。
在室內裝飾中涉及到空間介面的處理時，通常是天花板、牆面為明亮的淺色，地板家具為中等深色。這樣上輕下重的色彩配置，給人以金字塔似的沉著、穩重的安定感。如果巧妙的利用輕重倒置的色彩感，則可以達到活潑、跳動的動態感。
在幼兒園中進行如此裝飾，幼兒置身於這種環境中，心理會更為輕鬆，性格會更為開朗。同時，也能體現不同的幼兒園裝飾個性。
在幼兒園中每個幼兒具有不同的個性，怎樣體現每個幼兒的不同色彩喜好呢？尊重每個幼兒的不同色彩選擇呢？我們可以在幼兒人手乙份的物品中。
讓幼兒選擇不同的顏色，如幼兒人手乙份的毛巾、幼兒的小抽屜色彩裝飾等，這樣既尊重幼兒的個性選擇，又能幫助幼兒迅速尋找到自己的物品。
幼兒園環境布置心得
環境布置觀察心得 通過此次環境布置觀察，不難發現，十二個班的環境布置較以前，在一定程度上都有提高，老師們都在根據本班幼兒需求和有限的材料進行調整與更新。每一次的布置，也都是老師們成長的乙個階梯。我把本次環境布置觀察的發現歸納為以下幾點。首先是環境衛生。無論是教室地面 牆體，還是區角放置材料的架子裡，...
幼兒園環境布置與教玩具製作教案
幼特與 教育系 幼兒園環境創設與教玩具製作 課程教案 環境布置與教玩具製作 課程教案 幼特與 教育系 幼兒園環境創設與教玩具製作 課程教案 教師備課本 科目 幼兒園環境創設 與教玩具製作 班級中 11 學前 教師李小華 2012 至 2013 學年度第二學期 江西省南昌師範高等專科學校 教師備課本 ...
幼兒園環境創設方案
環境教育不僅僅是對幼兒實施良好教育的背景，而且是一特殊的潛在的課程或者說它就是一種課程，因而在創設它的時候應具有全面 多功能的作用。一 大廳的設計 大廳的設計以 禮儀 為主題 思路 以禮儀為主題，一是選擇一些關於禮儀的名言，體現傳統禮儀文化的核心思想 二是配一些相關的禮儀故事。門上名言，牆壁格言，側...