大家知道，物理學科難學、難教，尤其入門更難，物理抽象、概括的特點與剛入高一的學生年齡小，抽象思維尚未形成的生理、心理特點不相適應，學生理解掌握物理知識比較困難，學習過程中分化現象嚴重，相當一部分學生在高一就掉隊，達不到應有的要求，一次又一次學習上的挫折和失敗，造成了「精神創傷」，形成了心理上的沉重負擔，從而失去學習物理的信心。這是當前教育、教學中亟待解決的問題。從事高中物理教學十多年以來，試圖從培養興趣入手、培養學生的能力、培養自學能力、消除心理障礙。
來讓高一學生學好物理。
一、激發興趣，調動學習積極性
教育心理學指出，興趣是產生注意的基礎，求知的動力。培養和激發學生學習物理的興趣，其途徑是多方面的，而課堂教學則是主要形式。
1.設計好每堂課的「開場白」。
講課時要設法激發學生的興趣，首先要設計好每堂課的「開場白」，要講出新意，講出字裡行間學生看不出來的「奇珍異寶」。因學生對知識興趣的第乙個源泉就是教師對每個學科、每個單元、每個課題的「開場白」。實踐證明「開場白」常常關係整個教學的成敗優劣。
利用「開場白」揭示物理學在各學科中的地位和作用。向學生說明物理是研究物質運動基本規律的學問，在天文、地學、生物、數學、物理、化學六大基礎學科中，用現代科學技術體系的觀點看，天、地、生、化都可歸結到物理和數學；現代工程技術也要靠物理作為支柱。還要闡述物理對現代科學的重要影響以及在高科技領域中的巨大成就。
從而激發學生學習物理的興趣，經常地不失時機地引導學生步入物理學這座精美的科學殿堂，以極大的興趣和勇氣去吸取其中的營養。
良好的開端是成功的一半，好的「開場白」是開啟學生思維大門的鑰匙，是把學生引向知識海洋的風帆。教師只要具有較高的教學藝術和語言修養，就能設計出好的「開場白」，使「開場白」收到良好的「首因效應」。
2.做好物理實驗。
物理學是一門實驗科學。在物理教學中教師盡量多安排一些實驗，並注意提高實驗效果。如在學習重心的位置與物體的形狀有關時，拿一段直鐵絲，同學們很容易回答出，鐵絲的重心在這段鐵絲的正中間；再把這段鐵絲彎成乙個圓環，用懸掛法測出圓環的重心在圓環的中心。
通過這個實驗使同學們很容易得出物體的重心位置與形狀有關、重心不一定在物體上的結論。
如何讓學生學好物理
社會時間報告 在乙個多月的寒假期間,作為學師範類物理學的我,很想知道我們自己村里鄰居的上中學的孩子門對學物理的情況.於是我走訪了村里的10多個上中學的孩子,尋問他們對學物理有什麼感受,並作好記錄。從他們回答的話語中，我發現，大多數的孩子都不喜歡學物理，甚至有的根本不學。從他們中的得知，大多數人不喜歡...
高一學生如何學好物理
摘要 初中時學得蠻不錯，學習成績很好，可是到高中後，卻很不適應，聽不懂，學不會，成績甚至出現不及格，高掛紅燈。為什麼呢?就是因為沒有根據高中學習的特點而學習。下面就高中物理的學習方法，一些自己的看法，以便對同學們的學習有所幫助。進人高中後，學習就登上了乙個新台階。新的教材 新的教學要求，在學生面前擺...
談高一學生學好物理之方法
三 學習習慣 學習方法的變化。初中學生學習物理，更多地習慣於被動地接受知識，復現知識，對概念規律習慣於死記硬背。而進入高中後，則既要重視學習結果的記憶，更要重視對知識的理解，要能夠自學鑽研，消化知識 要重視邏輯推理，要能進行縱橫判斷 推理 假設 歸納等一系列更為高階的思維活動，這對習慣於直覺和套公式...