小學科學三年級上冊教學工作計畫
平湖市實驗小學 307\308執教老師
課標要求：
1、科學**：發展學生的觀察能力和對科學觀察的理解；對學生進行科學**能力方面的培養。（通過觀察如何提出問題，如何通過比較認識事物，如何進行猜測並驗證結果，如何根據觀察到的現象形成結論）用寫觀察記錄、撰寫報告的方式來表達**結果，通過表達與交流、總結與交流、總結與反思來發展的科學判斷能力。
2、情感態度與價值觀：激發學生學習科學課程的興趣，建立學習科學課的信心。使每個學生都能在觀察活動中活動中獲得成功的體驗。積極地把學生學習科學的確場所引向生活和大自然。
3、科學知識：獲取大樹、葉子的一些知識。對蝸牛、蝗蟲、螞蟻等小動物有所認識、構建起有關動物、生物、事物的初步認識；初步了解基人身體的各部分及功能；認識水的基本物理性質、懂得液體的含義；認識紙的性質與用途、對一些紙質材料進行簡單的研究；認識幾種大公尺。
知道澱粉遇到碘酒會變藍這一檢測方法。
學情分析：
三年級的學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發言。通過教師觀察，該班級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大，部分學生動手實驗的能力不強。
本學期，需要在科學課堂常規養成，科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步。
教材分析：
教材的內容安排在生命科學方面有所側重。全冊是以學生有系統的觀察活動為主線展開的，儘管各個單元的學習內容、觀察物件不同，但在活動的設計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計畫地發展。教材綜合性地考慮了科學**方面諸多能力的培養。
為了發展學生的科學判斷能力，教材還充分體現了對觀察記錄和報告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強調了學生的親身經歷和體驗。教材在活動設計中，還有意識地安排了多項環境保護的內容，力圖從多方面促進學生情感、態度、價值觀的發展。
方法措施：
1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閒時間，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鑽研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。
2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創設乙個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特徵的教學法進行課堂教學，採取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。
3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到「精講多練」，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收穫。
4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴充套件到活動課程，擴充套件到家庭和社會。
預期目標：
激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地這冊是起始冊，主要目的在於激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學**活動，學習一些淺顯的科學知識和技能。以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以**為主的學習活動，培養他們的好奇心和**欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會**解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
教學進度表：
第一單元植物
第一課我看到了什麼
【教學目標】
科學概念：
● 樹是活的植物，生長在一定的環境裡，是有生命的物體。
過程與方法：
● 初步認識真正的觀察應該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利於觀察的進行。
● 用各種感官觀察大樹。
● 借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量。
● 用簡單的詞語記錄觀察的結果。
情感、態度、價值觀：
● 懂得從**上獲得的資訊是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認識。
● 發展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受。
● 在觀察過程中，培養與他人合作的習慣。
【教學重點】 了解觀察的目標和方法，認識到觀察的重要性。
【教學難點】 對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念。
【教學準備】
● 在校園中確定數棵學生可以觀察的大樹。
● 分組材料：一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。
【教學過程】
一、引言
1.校園裡、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學們對校園裡的植物最熟悉的是哪些呢？
2.就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。
二、看**上的大樹
1.教師講解：這是一幅梧桐樹的**，請大家仔細地看圖，你能發現有關這株梧桐樹的哪些特點？（你能發現幾點？）
2.學生匯報：從圖上看大樹，我看到了什麼？（要求仔細傾聽，並大膽說出新的發現，同時區分哪些是真正從**上獲得的資訊。）
三、回憶中的大樹
1.教師引導：**拍得很清楚，但是我們從**上發現的東西並不多，那麼生活中你曾經看到過的大樹與這**上的有什麼不一樣嗎？
2.學生匯報：回憶我的大樹，我曾經看到過什麼？
3.教師激趣：同學們的匯報內容真豐富，有的內容大家都看見過，有的內容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔仔細細地看一棵真正的大樹嗎？
4.學生交流：為什麼想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內容！會不會也有樹瘤？是不是也有小動物？是不是還有其它東西？）
5.教師總結：這樣帶著目的去仔仔細細看大樹的時候，我們的觀察活動就開始了。
6.學生小組交流並匯報：如果現在來到一棵大樹下，我想觀察什麼？我們怎樣才能觀察到更多的內容？
四、觀察真正的大樹
1.交流：教師引導孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計畫。（觀察內容、觀察方法、需要借助的工具等）
2.活動：現在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發現。
同時把觀察到的資訊，用簡短的詞語記錄下來。（在保證安全的情況下老師帶學生按計畫開展真正的實地觀察活動。）
3.評價：回教室後每小組互相欣賞各自的觀察內容，說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是乙個生命體。
同時推選一位同學的記錄單張貼於科學活動專欄內供大家欣賞，其它同學的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色。）
4.總結：觀察一棵樹讓我們獲得了這麼多的資訊，觀察一棵樹讓我們發現了乙個生機勃勃的生命世界，那麼，觀察更多的樹呢？請在課外繼續觀察不同的樹。
第二課校園的樹木
【教學目標】
科學概念：
● 樹的整體形態一般由樹冠、樹幹、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。
● 樹生長在一定的環境裡，有一定的生存需要。
過程與方法：
● 用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。
● 用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹幹。
● 用實物來補充語言描述的不足。
情感、態度、價值觀：
● 能客觀地記錄觀察到的現象，能繼續關注樹木的變化。
【教學重點】能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較後指向樹木作為生命體的特徵。
【教學難點】比較討論樹木的相同之處。
【教學準備】
● 校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，乙個放大鏡。
【教學過程】
一、觀察樹木的方法
1.總任務：分小組進行觀察，每個小組盡量觀察不同的樹木；小組內要分工明確，每個人要有觀察任務；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。
2.分任務：我們所要觀察的樹長在校園的哪個地方？我們怎麼按順序來觀察一棵樹？（由遠及近，由整體到區域性）
3.交流：我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內容？（畫簡圖、測量樹幹粗細、聞樹葉、看果實、拓印樹皮、撿拾標本、對比法……）
4.比較：我們能比書上的觀察記錄記得更好嗎？（先用簡單的詞語記錄下來，回到教室後整理成觀察筆記。）
二、觀察記錄一棵樹
1.從遠處觀察整棵樹，我們怎樣記錄？（樹冠形狀、樹的高度等）
2.從近處有序觀察樹的各個部分，我們會有哪些新的發現？
生：這棵樹真大！看看我撿到的樹葉和果實。這是樹的果實。這是我的樹皮拓片。
（拓印樹皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹幹上，先用手指在紙上反覆按壓，再平捏蠟筆在紙上塗擦，使凸起的部分染上顏色。）
3.讓我們一起來把觀察到的內容記錄下來吧。要寫出觀察的時間、地點、小組成員。要按觀察的順序來記錄。最好能貼上收集到的實物標本。
三、整理我們的觀察記錄
1.整理：分小組根據觀察記錄整理成觀察筆記。
2.描述：分小組描述一棵樹：這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園裡的哪一棵樹嗎？
3.比較我們的觀察記錄，思考、交流：
我們觀察了哪些樹？這些樹的生長需要什麼樣的條件？
不同的樹有什麼相同和不同？
4.總結：通過深入討論，我們發現了這麼多的大樹之間的相同點和不同點，請選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續觀察它，它會怎樣變化？
把你的意外發現都記錄下來，同時把精彩的發現張貼於科學學習欄目內。（對總結的內容須得從學生實際觀察的基礎上進行，學生能發展到什麼程度就總結到什麼程度，書上總結內容僅作樣本供參考。）
樹的不同之處：
樹冠有大小
樹幹有粗細
有的樹皮光滑，有的粗糙
結的果實不一樣
葉片不一樣
… …板書設計：
樹的相同之處：
它們都長在泥土裡
都需要陽光、水
都有樹幹、樹皮
都有樹葉、果實
……第三課大樹和小草
【教學目標】
科學概念：
● 小草和大樹一樣，具有生命體的共同特徵。
● 大樹和小草的主要不同之處在於植株的高矮、莖的粗細和質地。
● 大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結果，都需要水分、陽光和空氣。
冀教版版小學三年級科學上冊
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小學三年級科學上冊教案
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