為了全面掌握和了解2010級新生心理健康狀況，及時發現他們存在的心理問題，防患於未然，為學校有針對性地開展日常的心理健康教育、學生管理、心理諮詢危機干預提供依據，確保學生健康成長，順利完成學業，我校心理健康教育與諮詢中心的領導下為2010級新生建立了心理健康檔案。本次心理建檔由學校心理健康教育與諮詢中心主持，各系輔導老師和心理學專業見習同學共同完成。本次心理普查主要分為2個階段：
團體測驗階段和個別訪談階段。團體測驗階段由各系學生會同學和見習同學共同完成由個別訪談階段由見習同學來完成。此次我們普查物件為生命科學與工程系2010級普通本科生，共計189人，在規定時間內完成測驗的人數為189人。
這次普查選用的是國內外常用的心理健康測查工具upi量表，該量表涵蓋了身體健康狀況、情緒反映、自我認識、學習心理及人際交往等方面，能較好地反映被試的心理概況及其心理問題的嚴重程度，能夠較科學地評估大學新生的心理健康狀況，有效地篩選出心理健康方面需要關注的物件，進行個別訪談，做到心理問題早發現早干預早**。
普查結果顯示：新生中篩查出為第一類需要重點關注的學生佔參測人數的2.2%，為第二類心理問題不明顯的學生佔參測人數的32.
6%。新生中女生和男生的心理健康水平無顯著差異；應屆和往屆學生心理健康水平無顯著差異；農村學生的心理健康水和城市學生的心理健康水平有明顯差異，家庭氛圍也會對新生心理水平有很大的影響。
總的來看, 生命科學與工程系2010級新生的心理健康狀況較好，人格結構是基本和諧的，跟大學生這個群體的基本心理特徵相吻合，愛幻想，富有激情，敢作敢為是大學生這個年齡階段的特徵，他們對未來的期待相對於其它社會群體要高一些，對社會現實的看法，也常常偏於理想化，在他們身上往往體現出現實性與幻想性的矛盾。但也有個別學生在新環境中沒有很好的適應，再加之各方面的壓力產生一些心理困擾，導致經常性失眠、注意力不集中、人際關係處理不好和對未來擔憂等現實性問題。，以及組織多方面的團體活動，對於心理壓力大的同學給予跟多的鼓勵和表現機會，讓他們跟多的認識自我，樹立自信心和自尊心，應該會給他們很好的指引，以讓他們更快地適應大學生活，及早的融入到我們交大這個大環境中。
最後，感謝系領導和輔導員老師的指導以及學生會同學和各班的支援共同完成這項工作。
團體心理輔導活動策劃
風雨同舟，划向未來 xx年xx月，xx學校xx學院xx專業將舉行團體輔導活動，現面向全體大學生招募成員，目的旨在增強學生之間的凝聚力與交往能力。在繽紛多彩的大學生活中，你是否想結交更多的朋友，你是否想在集體的活動中得到身心上的放鬆與愉悅，你是否想擁有乙份健康陽光的心態。這是屬於你的一片自由天地，這是...
團體心理輔導活動方案
4 成員右手親拍對方雙肩兩下，並說 讓我們共創美好的明天！大家都看明白了沒有，聽明白了沒有？現在面對面的同學互相注視，面帶微笑。我們來試著一起做一遍，請各位指導者也兩人一組一起加入這個環節。2.星光大道 大家配合得很默契，在快樂地相見之後，我們開始第二個正式的活動，現在兩隊的同學向後退一小步，兩隊中...
團體心理輔導活動方案
一 團體輔導理論 1 團體輔導功能 以他人為鏡，反省自己，深化認識，同時也成為他人的社會支援力量。2 訂立團體規範 起組名 口號 組歌 組規 保密 傾聽 真誠 尊重 守規等 3 團體性質 結構式 同質 封閉式 發展性 自願性 諮詢師個人成長團體。二 團體活動方案設計 第一次自我探索團體活動 熱身活動...