3)推理能力的培養。往往聽到有的學生說，不怕計算題，就怕選擇題，這說明學生用概念或規律進行推理能力有待提高。高考說明中有關推理能力的表述是：
「能夠根據已知的知識和物理事實、條件，對物理問題進行邏輯推理和論證，得出正確的結論和做出正確的判斷，並能把推理過程正確的出來」。推理不僅在計算題中有，選擇題中絕大多數是考查學生對概念規律的理解及用概念和規律進行適當的推理的能力。所以平時要注意用概念和規律進行推理能力的訓練。
另外還須加強應用數學處理物理能力的訓練，加強獲取資訊，處理資訊能力的訓練，科學抽象的能力的培養等。
3．重視理論聯絡實際題目的分析和訓練。現在高考越來越重視理論聯絡實驗能力的考查。每一章節都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。
4．注意物理學特殊方法的訓練，如：對稱法、守恆法，可逆思想，整體與隔離，向量三角形法，影象法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優劣。
5、一些值得注意的細節。
如：①注意解題格式的訓練。很多學生格式混亂，方程不規範，滿篇數學符號等，這些問題都及時糾正，否則造成會做而丟分的現象。
②在備課時精心設計問題，提出的問題有深度，一環套一環，逐漸深入，使學生的思維即有深度又有廣度，充分利用學生對因果關係感興趣的心理特點，使學生積極思考，提高課堂效率。
③不完全放棄教材，注意回歸教材，特別是熱、光、原三部分要強調學生看書。
④加強多**的運用，對於難以理解的物理過程要編成動畫，這樣可以提高效率，降低難度。
⑤捨得花時間讓學生在課堂上思考，不滿堂灌。
總之高三物理複習工作是乙個系統工程，更好地提高高三物理的複習工作還有許多值得研究的地方。
高三物理複習工作的基本思路
一．情況分析
我們這一屆高三，總體情況是：學校擴大辦學規模招生人數增加，學生入學分數較低，基礎薄弱，這給物理教學和高三物理複習帶來較大困難。這又給兼任兩類班級課的老師教學帶來比較大的麻煩
二．總體思路
針對我們學校的實際情況，我們高三備課組經過充分醞釀，反覆討論，已確立的總體複習思路是：立足課本，狠抓基礎，緊扣大綱，對不同類別學生，因材施教，注重學法指導，重視培養學生能力，決不搞題海戰術。
三．方法措施
複習程序劃分三個階段：第一階段，從秋季開學到次年三月中旬，為基礎知識系統複習階段。以整理知識結構、理清知識體系、構建知識框架、梳理知識脈絡為主；第二階段，三月中旬到四月底，專題複習階段。
以總結方法、提高能力為主。總結複習方法，歸納解題思路，進行典型習題型別的處理、相互滲透的綜合問題的求解等；第三階段，五月初到考前，為綜合模擬，實戰演練階段。以強化訓練全面提公升，備戰高考為宗旨。
查漏補缺知識點，提高解題熟練程度，蒐集高考資訊，**高考動向，調整學生臨考狀態。 三階段分步實施。
第一階段基礎知識複習的思路是：降低起點，立足基礎，緊靠書本，緊扣大綱，幫助學生將已學過的高中物理知識進行歸納和整理，使學到的知識系統化、網路化；同時又要深化對基本概念、基本規律的理解，進一步提高學生應用物理知識分析和解決實際問題的能力。特別是高一力學部分，要像上新課一樣把基本知識和基本規律重新梳理一遍。
我們計畫通過第一輪複習，既要按照高考要求複習到位，又要讓高
一、高二沒有學好物理的學生能重新學習。
我們的具體做法是：每一章分成4-5小節，每小節用3-4節課時間，講1-2節基礎知識複習課，做一節相應練習，精批細改後，再歸類總結講評1節課。每一章再做乙個單元練習，每一章單元練習裡摻入一些前面幾章典型易錯的習題，或選擇一些與前面知識綜合的習題，即採用「滾雪球」法滾動複習，既可使學生掌握的知識能前後連貫起來，又可降低前面知識的遺忘速度。
我們學校高三每學期安排四次階段性考試。考查範圍為前面已複習的內容，不斷反饋，提高滾動複習的質量。高三物理試卷的評講，是高三物理總複習教學的乙個非常重要的環節，它在鞏固內化知識，反饋教學資訊，調動學生學習的主觀能動性，培養學生思維等方面發揮著重要作用。
試卷評講也是查漏補缺、矯正錯誤的有效手段，更是提高成績的捷徑。成功的試卷評講，不僅能給學生豁然開朗的感覺，而且能激發他們的學習興趣，減輕繁重的學習負擔，提高複習效率，培養他們的嚴謹態度和創新精神，達到舉一反三的目的，也能使學生走出思維的誤區，避免掉入有量無質的題海之中。而學生對做錯試題的處理，最好的方式是建立錯題集，就是將自己每一次考試中做錯的題剪輯起來，將這些題目中的錯誤、疏漏進行仔細認真的分析和訂正，並分析每乙個題目做錯的原因，總結此類題的解題規律，領悟解題思路。
從知識和應試心理兩方面分析，及時補救自己的薄弱環節和能力缺陷，為以後的複習起到警醒的作用，避免以後「故伎重演，重蹈覆轍」。，這是很多考試成功學生的乙個有用的方法。
對不同類別班級，我們採取不同教學目標，因材施教進行複習，對b級班學生，注重大面積提優，個別補差。對c級班學生，注重大面積補差，個別提優。我們的具體做法是：
對b級班學生，一方面提高要求，強化訓練，另一方面對基礎差的學生進行個別輔導，讓他們掌握基本知識，建立信心，循序漸進地學好物理，從而使整體成績大面積提高。對c級班學生，在平時的練習中適當增加一些基礎題，再把個別較難習題作為附加題，讓他們有成就感。對少量學有餘力的學生，適當開點「小灶」，讓他們吃飽吃好，也能考上重點大學。
另外，我們要求學生每人搞乙個錯題集，並指導學生認真用好錯題集，備課組專門安排一位老師整理第一階段複習練習中的錯題集，為第二階段複習做準備。
第二階段專題複習，整理知識體系，注重能力培養。
第二階段我們分「力和運動」、「電與磁」、「熱與能」、「光與原子」、「物理實驗」五大塊進行專題複習。每大塊按不同角度設計多個專題，既要全方位立體化整理各大塊知識體系，又要合併、模擬、歸納總結各大類問題的研究方法。
例如：力學部分，我們按時間和空間設計乙個專題整理整個力學的知識體系。把動量定理和動能定理模擬，動量守恆定律和機械能守恆定律模擬各設計乙個專題，研究應用這兩個定理、定律解決問題的思路、方法和技巧。
把物體平衡、牛頓定律、圓周運動、萬有引力、振動合併設計乙個專題，研究應用牛頓定律和其他知識綜合解題的思路、方法和技巧。把第一階段整理的錯題集中的力學部分，整理歸類再設計乙個專題，和學生一起研究出錯的原因，對學生的薄弱環節進行針對性指導，訓練，全面提高複習質量。
第三階段綜合複習，立足基礎，培養學生綜合能力。
第一階段和第二階段複習中的練習，大部分是針對某個單元或某個專題的練習，學生事先就得到提示：要應用該單元或該專題的知識，所以，學生普遍感到比較順手。可是到做綜合練習時，不少學生就手忙腳亂，同樣前面做過的簡單的習題，不知道用什麼知識去解，所以不少學生小考試都能考得比較好，一到大考試就考不好，而且還產生了心理負擔，對於這種情況我們的做法是：
一開始的綜合練習適當減少題量，讓學生有足夠時間分析題意，選擇適當的知識來解決問題，逐漸提高他們的綜合解題能力，然後逐漸增加題量，提高解題速度。
對於熱點問題，一方面要拓寬學生知識面，另一方面也讓學生知道，熱點問題並不複雜，主要考查閱讀理解、捕捉資訊等能力和一些基本物理知識，只要把它轉化成一定物理模型，就比較容易找到解決問題的方法。
對於較複雜的綜合計算題，一般有多個過程，要運用多方面知識進行分析求解，有一定的難度，我們對學生的要求並不高，要求他們注重分析物理過程，解題規範，對於並不難的綜合題，要儘量減少失誤少失分，對於較難的綜合題，要盡量列出得分點多得分，讓每一位學生都能獲得較滿意的成績。
總之，高三物理教學，要注重基本知識複習，研究、歸類解決問題的方法，充分發揮學生的主體作用，注重對學生的能力培養，切不可盲目地搞題海戰術。
高三物理教學工作總結
力學中最為複雜的是動力學部分，但是只要清楚動力學的3對主要矛盾 力與加速度 衝量與動量變化和功與能量變化，並在解決問題時選擇恰當途徑，許多問題可比較快捷地解決。振動和波是選考內容，這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的週期性 解題時要注意通解，即符合要求...
高三物理教學工作總結
時間過得真快，轉眼已經期末。為了在以後的工作和教學中不斷提高和完善自己，有必要回顧一下本學期的工作。本學期，本人擔任高三110班和高二115班教學工作。在工作中堅持出全勤，幹滿點，兢兢業業，為人師表，積極參加各類政治和業務學習，努力使自己成為乙個合格的教學工作者。現本主要針對高三的教學工作總結如下 ...
年高三物理教學工作總結
4 做好課後輔導工作。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而...