拓寬渠道打造成才平台
隨著我院招生規模的不斷擴大，學生的學習水平參差不齊且差別更大，同時，社會對人才需求的多元化、多層次和學生自身目標定位的多面性、多樣性，致使現行的面向全體學生制定實施統一的培養模式和標準的做法出現了眾多的不適應，也成為了我院教學改革和發展的頭等大事。為此，學院黨委研究決定從本學期開始，以適應社會對人才的需求為導向,以滿足學生多樣化需求為目標，積極探索實施因材施教、分類培養的人才培養模式，為其人生規劃、求學深造、擇業創業打下堅實基礎。
一、目的意義
實施分類培養是適應生源多樣化、學生需求差異化的需要。近年來，隨著高校的不斷擴招和高中畢業生數量的不斷下降，學院高職生源多樣化趨勢明顯，出現了高分和低分學生同在、公升學和就業需求共存的現象。同時，自去年初中畢業生實施普通教育和職業教育分流以來，學院中專新生數量迅猛發展，除以學習技能、盡快就業為目的的學生以外，也出現了一大批以公升學為主要目的的高分中職生。
因此，滿足學生的多樣化需求，按照公升學和就業的路徑，採取差異化的培養模式，促進學生成長、成才，不斷提高教學質量，已成為學院教學改革和發展的頭等大事。
實施分類培養是打造「技能大賽、專公升本、小班化教學」三張名片的需要。為彰顯辦學特色，學院黨委提出了打造三張「名片」的戰略部署。實施分類培養，是打造三張「名片」的基礎和前提。
通過分類培養，可以促進以就業為目的的學生，圍繞職業技能和就業質量兩個目標，專心專注於技能提公升，從而進一步提公升就業質量；同時，也可以促進以公升學為目的學生，圍繞公升學率目標，實施小班化教學，增強應試能力，促進昇本率不斷提高。
實施分類培養是儲備生源、化解生源危機的需要。根據國家、山東省關於中高職教育協調發展的有關精神，中職生將成為學院今後的主要生源。通過分類培養，可以大大提高中職生公升高職、公升本科的通過率，滿足中職生進一步深造的願望，打造學院中職生的「公升學品牌」，進一步增強學院中職招生的吸引力，從而為學院儲備大量中職生源，有效化解生源危機。
專公升本工作也是學院增強高職招生吸引力、提高知名度、彰顯辦學特色的重要戰略部署之一。因此，實施分類培養，可以促使學院在生源競爭中贏得先機，進一步增強核心競爭力和可持續發展能力。
二、實施路徑
明確培養原則。堅持以生為本，以促進學生成長、成才為出發點和落腳點，推動學生的個性化發展；堅持科學劃分，按照多元智力理論，以學習成績、應試能力的高低作為分類的重要依據；堅持尊重意願，在堅持科學劃分的同時，尊重家長和學生的公升學和就業意願；堅持因材施教，根據學生的發展目標，制定、實施差異化的人才培養方案，採取不同的教學內容、教學模式和教學方法。堅持統籌兼顧，在提高公升學類學生應試能力的基礎上，兼顧職業技能和就業能力培養，保證學生全面就業。
做好學生分類。在新生報到後至軍訓結束前，以每年高考、中考成績的一半作為劃分依據，在護理、會計、機電等招生數量較大的專業中，按照學生意願，分別將高職和中職新生劃分為公升學類（劃分成績以上）和就業類（劃分成績以下）兩類學生。公升學類學生以公升學為主要目標，以公升學率（高職為專公升本率、中職為本科公升學率）作為主要考核指標，注重培養學生的應試能力和基本職業技能；就業類學生以就業為主要目標，以技能大賽和就業質量作為主要考核指標，注重培養學生的職業技能和就業能力。
三、實施辦法
對公升學類學生，重點培養應試能力和基本技能，提高其公升學率的同時兼顧就業率。修訂專業人才培養方案，加大高職公升學專業班級英語、計算機、專業綜合等公升學課程課時量，加大中職公升學專業班級語文、數學、英語和專業綜合等公升學課程課時量，第三學年要在兼顧頂崗實習和就業實習的基礎上集中輔導強化；採取校內師資有針對性培養、兼職教師外聘等方式，選拔責任心強、教學功底紮實、授課水平高的任課教師配備到公升學班級；通過組建公升學（考選）教研室、召開研討會等載體，組織教師開展教材、教法、考試大綱、試題、教案、作業等研究和改革，提高教學質量。同時，還要做好公升學班級的日常學生教育、教學管理和督導等工作。
對就業類學生，重點培養職業能力和綜合素質，提高其技能大賽成績和就業質量。完善技能培養為主的人才培養方案，進一步改革課程體系和教學內容，開發專案化校本教材，堅持教學做一體，實行分段式教學組織形式，完善技能大賽選撥訓練參賽激勵機制；堅持專任教師到企業一線的研修鍛鍊，派出教師到實訓裝置提供商、兄弟高校學習裝置操作技術和操作技能，選拔教師參加國際國內、各級各類技能大賽和高職師資培訓，不斷提公升專業師資的技能水平；校內實訓要嚴格規定各專業實習實訓的開出比例和開出要求，確保各專業實訓課時比例不低於50%；合理安排實訓教學，強化實訓教學監督檢查，提高裝置利用率，加強實訓耗材投入，確保實驗開出率達到100%。強化企業工作站教育和管理功能，切實提公升學生技能水平。
同時，將就業質量作為就業類班級的重要考核指標，制定科學的就業質量評價體系，提高畢業生的大企業就業率，全面提高學生的就業質量。
實施大學生「分類引導」中的若干問題
摘要 從古至今,在我國的教育思想上就十分重視對學生的分類引導,當代教育制度的改革和對學生素質培養的要求更進一步凸顯了分類引導在教育領域的重要性。但目前我國現存的教育體制和教育模式對體現分類引導的思想還有很多矛盾和弊端,本文試圖從教育者主觀方面和我國教育體制 教育資源的分配等方面對現存的問題進行研究分...
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三 平時多訓練，提高學生解答應用題能力 學生掌握了解答應用題的基礎知識，也學習了分析應用題的思考方法，是不是學生就能很順利地解答應用題了呢？回答是 不見得 打個比喻，乙個駕駛員掌握了駕駛的理論，而沒有經常去操作，熟練程度達不到，上路就會出現很多問題，解應用題也是如此。因此，加強訓練是提高學生解答應用...
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