一．指導思想：
以全面貫徹學校課改精神和要求為核心，把「以生為本」、「為了每乙個學生的發展」的教育理念落實到每乙個教師的實際教學工作中，進一步規範教學行為，改革課堂教學結構，重建以學生「學會學習」為價值追求的新型課堂教學模式，面向全體學生，以學生的發展為本，不斷提高學生語文基本素養。充分調動組內教師的積極性，加強學習研討，切實提高教師教育教學水平。
二、本組情況分析
本組教師都有一定的教學經驗，年紀差距不大，大家容易交流、溝通。每位老師都有自己獨特的教學特點，如何發揚老師的特點，揚長避短，如何能讓自己在新一輪的教學中能夠有乙個較大的提高，把「以生為本」、「為了每乙個學生的發展」的教育理念落實到每乙個教師的實際教學工作中，以學生「學會學習」為價值追求，是全組教師要做好的工作重點。
三、具體工作：
1．繼續認真學習《語文課程標準》，潛心研究語文課程標準的目標、內容和要求。要繼續努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優化教學過程。確立以研究促發展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。
要切實轉變學生學習的方式，繼續加強學生的學習習慣的培養，重視語文學習習慣的推進與反饋。
2.加強學習研討，全面建立學習化教研氛圍。本學期我組要加強學習研討的氛圍，經常性地就一些教育教學上的熱點、難點問題加強研討。
組長要組織好每項活動，積極開展理論學習、教育研討、評課等教研活動。除此之外，還要在五年級語文備課組裡營造濃厚的教研**氛圍，讓工作環境成為學習環境，有力促進本組教師的不斷發展與進步。
3.教學永遠是學校工作的中心，本學期我們要一如既往做好與教學有關的各項工作。
（1）備課：提倡深入研究學生和教材，制定的教案要有可操作性；在備課的過程中著重體現自己的個性化思考，力求教案的最優化。明確分工，使每位教師熟練、深入地把握教材，搞好組內說課活動。
（2）上課：「以生為本」、「為了每乙個學生的發展」以學生「學會學習」為價值體現，要關注每乙個學生的發展，關注學生語文基本素養的提高，力求在課堂上給學生充分的發展空間。重視學生的預習，充分發揮學生的學習主動性，做到「精講巧練」。
（3）作業布置與批改：我們要求教師做到合理與有效，在作業的量與題型設計上要精心安排，努力減輕學生課業負擔的同時也要充分保證學生學習的質量。本學期我們更多要關注一些「說」與「讀」的作業，充分調動學生學習語文的積極性與主動性。
4、上好各類公開課：
（1）上好「骨幹教師觀摩課」。
（2）上好教研組日常研討課。
（3）結合學校活動，上好每人一節的優質展示課。
在反覆磨課錘煉的過程中要提倡團結合作意識、反思意識，切實提高本組教師的課堂駕馭能力，把課堂高效落到實處。
5.鼓勵教師對自己的教學行為進行及時的反思和總結。本組的教師都熱愛自己的教育教學崗位，平時的工作忙碌而充實，做好自己教學行為的反思工作將有利於教師從「經驗型」向「反思型」的轉變。
因此我們要認認真真地做好平時的隨筆案例、教學後記的撰寫工作。在撰寫的過程反思自己工作的得與失，及時發現問題、總結經驗。
四、具體安排：（本組內的活動將與學校的教研活動相結合，統籌安排，合理進行。）
三月份：
1、認真學習教學常規的要求，提高課堂教學質量。
2、接受學校檢查備課本、聽課本和作業本，促進教師間的相互學習。
3、鼓勵本組教師積極參加學校教研展示課活動。
四月份：
1、迎接區期中質量檢測。
2、期中質量檢測分析，針對學生情況及時分析、制定指導方案。開好家長會。
3、優秀教案、學生作業展評。
五月份：
1、校內課堂教學觀摩。
2．參加學校組織的教研活動。
3、繼續檢查備課本、作業本和聽課本。
六月份：
1、繼續參加學校開展的教研活動
2、做好期末總結測評工作。
3、迎接區期末質量檢測。
五年級語文備課組計畫
2009 2010學年度第一學期 一 指導思想 以學校工作計畫，教導處工作計畫和語文大組工作計畫為根本指導思想，一切從學生出發，以學生為本，以學定教，以教促學，以提高課堂四十分鐘質量為核心，以推進 互動課堂，學程導航 教學正規化為重點，深入開展教學研究，確保提高教育教學質量，使我們組的語文教學和教研...
五年級語文備課組總結
五年級下學期語文備課組工作總結 本學期，我們備課組根據學校的教育教學計畫，以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革為重點，貫徹教育創新的原則，保持與時俱進的精神，不斷完善教育教學手段，努力提高教育教學質量，開展了一系列的活動，現將一學期的工作總結如下 一 抓好常規工作，努力夯實基礎。1 抓學習 對於...
五年級語文備課組計畫
姚佩清一 指導思想 認真學習貫徹上級教育部門 新課程標準的精神，加大綜合實踐研究力度，深入研討，提高教研質量，提公升教師教學水平，促進學生的綜合素質提高。二 工作目標 1 繼續深入貫徹新課程標準的精神，及時把握教改資訊，不斷更新觀念，加強新課程課堂教學研究。開展讀書沙龍，教師們努力成為學習型的教師，...