時光荏苒，不知不覺間這學期的教學之旅又已經走過了一半的路程，這半個學期來，我們五年級語文組立足崗位、團結協作，認真完成各項教育教學任務，學校這一塊沃土裡留下了我們共同探索的足跡。這其中有成功的快樂，有失敗的警醒，有難解的困惑，當然也不乏幾許疲憊與無奈。悉心盤點我們備課組的工作，有幾點收穫作如下總結：
一、「問渠哪得清如許，為有源頭活水來。」——專業學習不放鬆。
學習是開展一切創造性活動的不竭動力，而惟有不斷創新，才能為我們的教育教學工作注入生命活力。這是我們備課組在開學伊始便達成的共識。雖說做語文老師兼班主任每天都是陀螺般的轉個不停，專業學習的時間微乎其微，但我們堅持在「交流中學習、在書本中學習」，這學期，我們組孫靜老師承擔了「實驗學校共同體骨幹教師示範課」的任務、陳亞雲老師承擔了「第四屆全國中小學漢語古詩文課堂教學評比」的任務，面對挑戰與機遇，我組老師將壓力轉化為動力，共同蒐集一些名師的課堂實錄觀摩學習，每每聽完，我們備課組都能在第一時間手捧筆記進行交流，一些好的做法、經典的課堂語言大家記錄積累下來；偶得空閒，在《小學語文教師》等一些專業書籍上讀到好文章、好點子大家也總會資源共享，忙中偷閒的學習豐厚著我們的底蘊，充實著我們的生活，不斷為我們的工作注入了活力。
二、「一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。」——課堂教學下硬功。
我們這一屆學生雖然數量少，但是整體學生素質令人堪憂，教學時困難重重，有時甚至有舉步維艱之感，這學期又重新分了班，面對彼此較為陌生的夥伴，班級內上課思維活躍的學生更是鳳毛菱角，面對學生學習能力的現狀，我們調整心態，耐下性子，課前精心備課，每一課都設計一些不同梯度的問題，鼓勵孩子課堂上都做課堂的主人，積極思考，踴躍發言，並交給他們發言的方法，經常性地評選一些「課堂發言明星」給予加分。一段時間訓練下來，現在我們五年級各班的語文課堂上學生的參與度明顯增強，孩子們都樂於思考，暢所欲言，再加上這學期孫靜、陳亞雲老師多次試教磨課，每個班級的孩子都得到了鍛鍊和提公升，思考問題的習慣、回答問題的能力都在日漸提公升，我們欣喜地看到「課堂小主人」的隊伍陣勢越來越強大，堅持不懈地訓練下去，我們的語文課堂一定能出現「萬紫千紅春滿園」的喜人局面。
這學期來，我們組除了培養學生良好的課堂發言習慣外，還格外重視提高課堂效率，優化教學效果。對《黃果樹瀑布》、《黃山奇松》、《變色龍》、《金蟬脫殼》這類需要借助直觀畫面來理解的課文，我們都精心製作課件幫助學生品讀課文；對《推敲》、《高爾基和他的兒子》、《嫦娥奔月》這類可以讀寫結合的課文，我們巧妙設計讀寫訓練點在課堂上幫助學生學習運用語言；對《陶校長的演講》、《去開啟大自然綠色的課本》、《在大海中永生》這類適合感情誦讀的文章，我們舉行班級朗讀比賽激發學生感情誦讀的興趣，提公升吟誦的能力！每一篇文章，每乙個文字，我們都扎扎實實地研讀好、利用好，讓學生感受語文學習的魅力與樂趣。
在公開課教學方面，這半個學期來，我組老師顯得格外忙碌，為了孫靜老師的實驗學校共同體展示活動，為了陳亞雲老師的全國古詩文課堂教學評比，執教者一次次試教，試教後大家共同研討，商量最佳教學方式，無論是上課者還是參與備課者，在磨課的過程中大家都獲得了提公升。
三、「隨風潛入夜，潤物細無聲。」——習慣培養氛圍濃。
1.每日積累，自主摘抄。
隨著年級的公升高，我們這學期在摘抄的指導上實行「由扶到放」的轉變，開學初的乙個月，我們備課組老師先行閱讀《新補充讀本》，找出其中適合學生摘抄的片段作共性指導，讓學生討論交流這些片段好在哪兒，在不斷的揣摩中，學生的審美能力漸漸提高，在此基礎上，我們就要求學生自主摘抄，每天左右的片段，學有餘力的學生也對「每日摘抄」進行了背誦。大量的積累必將為學生的作文提供活水源頭，我們堅信不疑。
2.關注時事，新聞播報。
明朝顧憲成說「風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。」為了培養學生關注時事的意識，結合課本《練習4》中的口語交際要求，我們這學期開展了「看新聞，說新聞」的活動——每天收看《新聞聯播》，記錄自己感興趣的印象深刻的一兩則新聞，每天由兩人做「新聞播報員」進行說新聞。一段時間實踐下來，效果較好，孩子興趣較濃。
通過「新聞播報」的平台，孩子們了解了不少國內外的新聞大事，拓寬了視野，「說新聞」的過程中也提公升了表達的能力。
3.哲理美文，共享智慧型。
五年級語文備課組總結
五年級下學期語文備課組工作總結 本學期，我們備課組根據學校的教育教學計畫，以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革為重點，貫徹教育創新的原則，保持與時俱進的精神，不斷完善教育教學手段，努力提高教育教學質量，開展了一系列的活動，現將一學期的工作總結如下 一 抓好常規工作，努力夯實基礎。1 抓學習 對於...
五年級語文備課組計畫
2009 2010學年度第一學期 一 指導思想 以學校工作計畫，教導處工作計畫和語文大組工作計畫為根本指導思想，一切從學生出發，以學生為本，以學定教，以教促學，以提高課堂四十分鐘質量為核心，以推進 互動課堂，學程導航 教學正規化為重點，深入開展教學研究，確保提高教育教學質量，使我們組的語文教學和教研...
五年級語文備課組計畫
姚佩清一 指導思想 認真學習貫徹上級教育部門 新課程標準的精神，加大綜合實踐研究力度，深入研討，提高教研質量，提公升教師教學水平，促進學生的綜合素質提高。二 工作目標 1 繼續深入貫徹新課程標準的精神，及時把握教改資訊，不斷更新觀念，加強新課程課堂教學研究。開展讀書沙龍，教師們努力成為學習型的教師，...