去年暑假開始，我有幸參加了洛陽市小學數學骨幹教師培訓班，學習是緊張而忙碌的，但又是充實而快樂的，我在享受「學習」的快樂：聆聽專家的談話，與特級教師近距離的對話，與學員之間的交流、切磋，使對教師職業了重新的認識，在數學教學的心理學知識、科研的方法、課堂教學的藝術、教研活動的進行，都獲益匪淺，我的教育思想、教學觀念、教育教學理論更新,的了我的教學方法、教學手段、教育教學策略。這次培訓的內容，既有理論知識的講解，又有學員之間的交流，感謝校和班主任的辛勤付出，下面談談收穫最大的幾點。
一、對自我的重新認識：
學習使我的思想新的轉變，一位數學教師，不僅要具有淵博的數學知識，熟練的操作技能，優秀的思維品質，更應當具有現代教育教學理論、現代教育教學技術。在數學課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位於師生互教互學，彼此真正的「學習體驗」。學習的過程中，將師生關係的進行轉化，使教師從長期的高高在上的「傳道、授業、解惑」的地位，從「知識的權威」轉變到「平等地學生的首席」，從「知識的傳遞者」轉變成「學生數學**者、組織者和參與者」。
二、學會思考，做型教師
張玉蘭教授的《課堂教學改革的理論與實踐》中，我知道了數學生態課堂追求本真自然、生命靈動、整體提公升；知道了數學生態課堂所倡導的「教」與「學」的新：1、營造環境、自然；2、體驗感悟，內化融合；3、順其自然，因勢利導；4、多維互動，煥發活力。劉迎照博士的《新課程理念與創新》、師利鋒老師的《新課改與數學教學》、周洪亮老師的《數學課程設計與案例講解》等課程讓我懂得了怎樣分析、解讀教材，怎樣從教材中讀懂有限文字背後的內涵與要求，知道了整個小學階段教材體系與要求；還有練習設計的講座、有學生習慣與能力培養的講座，有教科研的講座等，細細講解了**、課題研究報告的撰寫方法；有命題的選擇與訓練，有數學學科知識的學習……除了理論知識以外，這次培訓還為安排了諸多學員進行交流。
看著老師門精湛的教學技藝和收放自如的教學手段，是不拘泥於教材的教學內容而有的創新，思想受到了的啟發——要鑽研，活用教材，學生的制定出可行的教學方案。
三、教學相長 ，學無止境
本次培訓，匯集了洛陽市各區縣小數數學骨幹教師，每位培訓教師都有的數學教學經驗，教學的外部條件也非常相似，之間的互動交流為每位培訓人員數學教學提供了一條捷徑。在培訓過程中，我在交流過程中，到各區縣的新課程情況，並且注意到是如何新課程中遇到的種種困惑，對新課程教材的把握與。通過幾天的學習，收穫也非常大，並且在的課堂教學中努力嘗試，真正彼此之間的教學相長，是教師們對教學中的困惑和爭論，讓我更加深了對教材的把握，對教材的挖掘，給我今後的工作指明了方向。
培訓活動是短暫的，但是從專業上，對我而言，影響是長久的。培訓結束了，但我的學習和思考並停止，在培訓過程中我受到的思想震撼將伴隨我以後的教學生涯，與各位同行之間的交流還將延續，教學還要精益求精。在今後的工作中我努力自我，迎接新的挑戰。
小學數學骨幹教師培訓班總結
去年，我有幸參加了潁東區小學語數學骨幹教師培訓班，共十期的培訓已經結束，這次培訓讓我受益非淺。我的教育思想 教學觀念 教育教學理論得到更新，極大的豐富了我的教學方法 教學手段 教育教學策略。這次培訓的內容以骨幹教師的現場課為主，同時還有上海市教育局教研室專家作專題報告。現將自己的心得體會總結如下 上...
小學語文骨幹教師培訓班跟崗學習總結
三 感謝培訓 能力與觀念的提公升 學員們都把這次跟崗培訓看成是乙個難得的學習機會，個個每天如飢似渴地學習，每天都安排得滿滿的，從早上7 30到晚上12 00，都是學員們的工作時間，有的備課，有的寫反思，有的查閱資料，有的寫部落格，有的和指導老師交流等。磨課的過程是我們學員們最痛苦的經歷，每個人的教學...
初中數學骨幹教師培訓班小結
第三階段單元更是從教學的每乙個環節實際入手，使我清楚的認識到匯入的重要性，從匯入的功能 原則 方法等方面有了全面的認識 在評課方面方面我們也是以實戰自主為指導思想，先到常州正橫中學聽課，通過聽課是我們了解到外地學校的教學分格和特色，然後通過楊裕前老師的報告，是我們清晰的知道評課要看本節課是否以學生調...