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第一節教學設計概述
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一、教學設計的概念
教學設計是指教師為達成一定的教學目標，對教學活動進行的系統規劃、安排與決策。
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二、現代教學設計的主要特徵（多選）
1、以學生學習為中心；
2、關注真實生活；（教學設計的最終目標：回歸學生、回歸生活）
3、以研究超越經驗；
4、創造性和靈活性。（教學設計的基本特點、最高表現形式是創造性。教學目標、教學內容、教學過程的設計要有靈活性。）
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三、教學設計的依據（2023年簡答題）
（1）現代教學理論；
（2）系統科學的原理和方法；
（3）教學的實際需要；
（4）學生的特點；
（5）教師的教學經驗。
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第二節以教為主教學設計的過程與方法
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教學設計的基本程式
以教為主教學設計模式主要包括：
教學目標、分析學習者特徵、確定教學起點、選擇教學**、設計教學策略、進行教學評價
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一、確定教學目標
● 教學目標是教學中師生預期達到的學習結果。
● 教學目標是教學活動的出發點，是課堂教學的靈魂。設計具體而明確的教學目標是教學設計中最先要考慮的問題。（單選）
● 教學目標由教學總目標（實質性目標、教育性目標、發展性目標）、學校教學目標、課程目標、單元目標、課時目標組成。
● 課時是教學活動的基本單位。（判斷）
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● 教學目標的分類（美·布魯姆）（多選）
認知情感
動作技能
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● 教學目標設計的基本要求(2023年簡答題)
（1）一般目標和具體目標相結合；
（2）集體目標和個人目標相結合；
（3）難度適中（跳一跳，摘桃子）；
（4）便於檢測。
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● 教學目標的表述
● 教學目標不是對教師的教學行為的描述、而是指學生的學習結果。教學目標的描述最終體現在學生行為上，這些行為是可觀察的、可測量的。
● 教學目標的表述是外顯的，而不是內隱的。（判斷）
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二、分析學習者特徵
教學目標不是對教師的教學行為的描述，而是指學生的學習結果。（判斷）
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三、確定教學起點
奧蘇貝爾的先行組織者，是在正式的學習開始之前以學習者易懂的通俗語言呈現給學習者的乙個引導性或背景性知識材料。為教學提供乙個適當的起點。
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第三節以學為主教學設計的過程與方法
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一、以學為主教學設計的基本原則
● 強調以學生為中心
● 強調「情境」對意義建構的重要作用
● 強調「協作學習」對意義建構的關鍵作用
● 強調對學習環境（而非教學環境）的設計
● 強調利用各種資訊資源來支援「學」（而非支援「教」）
● 強調學習過程的最終目的是完成意義建構（而非完成教學目標）
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二、以學為主教學設計的步驟與方法
● 教學目標分析
● 情境創設
● 資訊資源設計
● 自主學習策略設計
● 協作式教學策略設計
● 學習效果評價設計
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三、以學為主教學設計理論研究中易出現的幾種偏向
● 忽視教學目標分析
● 忽視教師的指導作用
● 忽視自主學習設計
● 忽視教學結構設計
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2004—2023年歷年真題（2023年）
1.教學設計中最先要考慮的問題是（ ）
a：教學內容 b：教學目標 c：教學環境 d：教學策略
2.學科教學目標體系按層次劃分，可以分為（ ）
a：學科教學目標
b：單元教學目標
c：章節教學目標
d：課堂教學目標
e：每個知識點的教學目標
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2004—2023年歷年真題（2023年）
1.學科教學目標是指（ ）
a：學科各章節教學目標的總和 b：學科各知識點教學目標的總和
c：學科課堂教學目標的總和 d：學科教學的總目標
2.「跳一跳，摘桃子」是講教學目標的設計要（ ）
a：難度適中 b：便於檢測
c：集體目標與個人目標結合 d：一般目標與具體目標結合da
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2004—2023年歷年真題（2023年）
1.進行教學設計時，教學設計者應該綜合考慮的基本要素主要
有（ ）
a：教學目標 b：教學內容 c：教學策略和**
d：教學評價 e：教學環境
2.教學目標主要是對教師的教學行為的描述。（ ）
3.目標教學法是美國教育學家布盧姆提出的。（ ）
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2004—2023年歷年真題（2023年）
1.教學設計中最先要考慮的是（ ）
a：教學方法 b：教學內容 c：教學目標 d：教學評價
c2.教學目標表述的可操作性指的是，要指出實現教學目標的具體
途徑。（ ）
3.在教學設計中，教學目標的具體陳述應該是對學生行為改變的
描述。（ ）√√
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2004—2023年歷年真題（2023年）
1.教學設計的基本要素只要有（ ）
a 教學目標
b 教學內容
c 教學策略
d 教學評價
e 教學經驗
2.教學目標是對教師的教學行為的描述（ ）
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2004—2023年歷年真題（2023年）
1.教學設計中首先要考慮的問題是（ ）
a 教學內容
b 教學時間
c 教學目標
d 教學**
2.教學設計會束縛教學實踐的自由，扼殺教師的創造性。（ ）c×
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2004—2023年歷年真題（2023年）
1.教育目的對教育工作的作用表現在
a：導向 b：輔助 c：評價 d：激勵 e：督導
2. 教學設計首先要考慮的問題是教學內容 。（ ）
3. 現代教學組織的基本時間單位是課時。（ ）
4. 教學設計是一種電腦式的程式設計，是各個教學環節簡單的有
序排列組合。( )ad×
√×幻燈片25
2004—2023年歷年真題（2023年）
1.教學設計中最先要考慮的問題是 ( )
a：教學方法 b：教學內容 c：教學目標 d：教學環境
2.教學設計的依據主要有 （ ）
ａ：現代教學理論
ｂ：系統科學的原理與方法
ｃ：教學的實際需要
ｄ：學生的特點
ｅ：教師的教學經驗
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2004—2023年歷年真題（2023年）
1.教學設計時，應考慮的基礎要素主要有（ ）
a. 教學環境 b.教學內容 c.教學策略和**
d. 教學目的 e.教學評價
3.教學目標表述的可操作性是要指出實現教學目標的具體途徑。（ ）
4.教學設計是聯絡教育理論與教學實踐的橋梁，有利於教師的
創造性發揮。（ ）
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2004—2023年歷年真題（2023年）
1.現代教學設計的主要特徵
a.以教師為中心
b.以學生學習為中心
c.關注真實生活
d.以「研究」超越「經驗」
e.創造性與靈活性
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2004—2023年歷年真題（2023年）
1.教學設計的基本要素有（ ）
a.教學經驗 b.教學目標 c.教學內容
d.教學策略 e.教學評價
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第二章車身設計方法
2 1 車身設計特點 車身由很多具有空間曲面外形的大型覆蓋件 頂蓋 前圍 翼子板 發動機罩等 組成，車身設計與其它零部件設計相比，主要有以下特點 一 要求整車外形整體協調給人以美感，並保證必要的流線型 空氣動力性。二 對設計的互換性和裝配準確度有較嚴格要求。三 為保證整車的光學藝術效果，車身表面上的...
第二章統計設計
章節第二章統計設計課時4 教學目的 明確統計設計的概念 種類和內容，了解統計設計是統計工作的首要階段，重點掌握統計指標和指標體系 統計分組和分組體系設計的概念 特點 作用和原則 方法。教學重點及突出方法 1.什麼是統計設計？包括哪些內容的設計？2.統計指標有什麼特點？有哪些分類？3.統計指標體系的概...
第二章管理的基本方法
一 經濟方法的特點 利益性 經濟方法就是要通過各種經濟手段,不斷調節各方面的經濟利益,引導人們對經濟利益的追求,從而推動社會的發展。靈活性 針對管理物件的不同,可以採取不同的積極管理方法。關聯性 經濟方法影響面廣，一種經濟方法的使用會導致其他方面的連鎖反應。平等性 任何組織和個人在經濟方法面前使平等...