師德建設遠端培訓心得體會

2021-03-04 06:24:15 字數 1799 閱讀 9738

師德遠端學習心得體會

通過這段時間對課程的學習,自己覺得真是受益匪淺,更進一步的了解了師德師風建設的重要意義。總書記在兩次講話中指出 「教師是人類文明的傳承者。推動教育事業又好又快發展,培養高素質人才,教師是關鍵」。

他希望廣大教師要愛崗敬業、關愛學生;刻苦鑽研、嚴謹篤學;勇於創新、奮發進取;淡泊名利、志存高遠。要自覺堅持社會主義核心價值體系,靜下心來教書,潛下心來育人,努力做師德高尚、學問深厚、學生愛戴、人民滿意的教師。

《中小學教師職業道德修養》指出:愛崗敬業精神是師德的核心內容。乙份職業,是乙個人賴以生存的基礎保障,同時,乙個工作崗位的存在,往往也是社會發展的需要。

所以,愛崗敬業不僅是個人生存和發展的需要,也是社會存在和發展的需要。在這個意義上說,在自己的工作崗位上認真負責,盡心盡力,遵守職業道德,也是代表著一種奉獻精神。教師只有具備了愛崗敬業精神,才能熱愛學生、嚴謹治學、廉潔從教、為人師表、為祖國培養高素質的人才。

愛崗敬業既是教師堅持為人民服務的宗旨,也是所有教師實現自我價值,獲得個人滿足,完**格昇華、實現個人利益的有效社會途徑。因此,作為一名教師應把「愛崗敬業鑄師魂」作為加強師德修養的乙個重要主題,不斷提高自身素質,才能適應時代需要,完成教書育人的重任。

愛崗是指乙個人熱愛自己的事業、熱愛自己的崗位。教師的愛崗,就是熱愛教育事業,具體體現為熱愛工作和熱愛學生。熱愛工作,意味著尊重和珍惜自己的選擇,表現著對教育界事業全身心投入和不悔追求的信念、態度和決心;熱愛學生,意味著對學生人格和生命的尊重、對學生潛能和自覺的信任、對學生思想和行為的理解、對學生知識和不足的寬容,表現為對學生的關注和關心和關愛。

乙個熱愛教育事業的人,會感到教育教學對他人生的意義與生命的價值,他會在教育教學活動中感受到生命的律動和活力,體驗到人生的快樂與幸福,捕捉到生活的絢麗與精彩。

敬業是指乙個人對工作的使命感和責任感。教師的敬業,就是對國家教育發展和學生成長的強烈使命感和責任感,具體表現為對教育教學工作的認真負責、一絲不苟和精益求精,對學生的熱情關懷、盡心盡力和無微不至。在教育教學活動中,表現為在認真備課上課,認真批改作業,認真輔導每乙個學生,不敷衍塞責;也表現為對學生的熱切關注,對教育教學工作的科學設計與有效實踐。

愛崗和敬業既相互聯絡,又互有區別。從二者的聯絡來看,愛崗是敬業的前提,敬業是愛崗的體現。乙個熱愛教育事業的人會更加認真地創造性地履行好自己的職責、完成好自己的教育教學任務;乙個敬業的人會在認真負責其所從事工作的過程中體驗到教育教學的快樂和幸福,從而進一步熱愛教育事業。

從二者的區別來看,愛崗更多是一種情感體驗,敬業更多是態度和行為體現。二者相互聯絡、相互促進,使教師在愛崗敬業的踐行中做乙個幸福和快樂的人,乙個有工作績效的人。

愛崗敬業需要教師自覺的踐行。愛崗在踐行過程中體驗,敬業在踐行過程中展現。教師在認真踏實創造性地完成教育教學任務的過程中,體驗成功的快樂,享受收穫的幸福,進而提高對教育教學工作的熱情,加深對教育事業的熱愛;反之,對教育教學的熱愛又會使教師更加珍惜其工作,更加認真地對待他的工作,更加細心地呵護他的學生。

教師的高素質是愛崗敬業的必要條件。高素質的教師應該有激情、有責任心、有智慧型。乙個有激情的教師,能使學生感受到真善美的存在,感受到向上的力量。

有責任心意味著對自己負責、對學生負責、對學校負責。對自己負責,體現在對待自己的工作認真、敬業、投入;對學生負責,體現在對待自己的學生坦誠、友善、包容、公正;對學校負責,體現在把自己當作學校的主人,把自己的行動看作是學校工作的有機組成部分,把自己的價值實現融入學校的發展之中。乙個有智慧型的教師首先是有知識的人,他擁有廣博的科學文化知識、新興的各種學科知識、精深的專業知識、科學的教育教學和管理知識;乙個有智慧型的教師還是乙個有能力的人,他擁有高強的思維能力、流暢的語言表達能力、獨特的創造能力。

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