【單項選擇題】
1、道德他律機制的核心是：( )
a、道德教育
b、道德評價
c、道德修養
d、道德影響
答案： b
2、教師職業道德評價的外在形式是指：( )
a、內心信念
b、社會**
c、他人評價
d、傳統習俗
答案： c
中公專家解析：根據評價主體分為外部評價和內部評價。外部評價是被評價者之外的專業人員對評價物件進行明顯的統計分析或文字描述。
3、教師進行正確的自我評價的前提是：( )
a、他律意識
b、自律意識
c、道德規範
d、道德意志
答案： b
4、在道德評價中，「善良意志」主要表現的是：( )
a、動機論
b、效果輪
c、目的論
d、動機效果統一論
答案： b
中公專家解析：動機和效果作為道德行為過程的兩個重要環節和因素，規定著行為的善惡性質和道德價值的大小，因此在道德評價中起著重要的作用。可以說對行為的道德評價，實質上就是對行為動機與效果的道德評價。
當動機與效果一致時，二者均可作為行為善惡判斷的依據，但當面對動機與效果的不一致的情況時，就面臨乙個究竟以行為的主觀動機為根據，還是以行為的客觀效果為根據來進行評價的問題。圍繞著這個始終困擾倫理學界的問題，倫理學史上劃分為動機論和效果論兩大對立的學派。動機論者以動機作為衡量行為道德性質及其價值大小的主要依據，認為行為的道德價值只存在於行動動機之中，與其效果無關，進而主張評價乙個人的行為只看動機，不看效果，只要動機是好的，這個行為就是善的，效果好壞無所謂。
德國古典他認為判斷行為善惡的哲學家康德是唯動機論的著名代表，他認為判斷行為善惡的唯一根據就在於動機是否出於「善良意志」，世界上除了「善良意志」之外，再沒有什麼東西可稱得上是道德的了。凡符合「善良意志」的一切皆善，至於這個「善良意志」是否帶來好的效果，那是無所謂的。
5、在道德評價中，當動機和效果不一致的時候首先要看： ( )
a、動機
b、效果
c、目的
d、手段
答案： a
中公專家解析：由於動機反映著人的行為整個意志趨向和原初意圖，最能體現行為者的品質境界和行為本質，在道德評價中應佔首要地位，這體現了道德評價有別於其他評價如效益評價的特殊性。
【多項選擇題】
1、教師職業道德評價的外在形式主要有以下內容構成：( )
a、社會**
b、他人評價
c、傳統習俗
d、內心信念
e、良心
答案： abc
2、社會**的功能主要有：( )
a、制約功能
b、監督功能
c、評價功能
d、內化功能
e、自我評價
答案： abc
3、傳統習俗的主要特徵有：( )
a、民族性
b、地域性
c、群眾性
d、易變性
e、歷史性
答案： abce
4、和自我評價相比，他人評價的特點主要有：( )
a、客觀性
b、可信性
c、真實性
d、主觀性
e、及時性
答案： ab
中公專家解析：他人評價：評價方式有同行評價、學生評價、領導評價、專家評價、家長評價。具有較強的客觀性和可信性。
5、動機的表現形式主要有( )
a、興趣
b、願望
c、理想
d、目的
e、效果
答案： abd
【判斷題】
1、作為一種無形的精神力量，道德評價包含著一定的社會價值和道德取向。 ( )
答案： 正確
2、社會評價是社會對教師的教育行為的道德判斷，它構成教師道德素質形成的內在環節。 ( )
答案： 錯誤
中公專家解析：自我評價是構成教師道德素養形成的內在環節。
3、從社會發展的角度看，個人利益應當是道德評價的根本標準。( )
答案： 錯誤
4、社會**的內容非常豐富，有政治**、經濟**、道德**等。 ( )
答案： 正確
5、良好的評價環境和**氛圍是教師職業道德評價順利進行的客觀基礎。( )
答案： 正確
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教師的道德情感主要包括正義感 自豪感 榮譽感和幸福感等。教師的正義感要求教師以公正不倚的態度來對待學生和處理好各種人際關係。自豪感是教師因本職工作的偉大而感到光榮的一種道德情感。榮譽感是教師為社會作出貢獻而受到社會肯定和鼓勵，從而意識到自己的社會價值並感到由衷喜悅和自我安慰。幸福感是教師在教育的實踐...