《連加連減》的教學案例分析
一、教學目標
1．知識與技能目標：知道連加、連減的含義和運算順序，能正確進行口算。
2．過程與方法目標：在生活情境中學習，使學生喜歡學習、樂意學習，感受數學與生活的密切聯絡。
3．情感態度價值觀目標：學會用數學的眼光看待問題以及運用數學的思維解決問題。初步體驗運用知識解決問題的樂趣，增加學習的動力與信心。
二、教學重、難點
教學重點：1.用自己的話表達圖意，理解連加、連減的含義；2.掌握運算順序。
教學難點：表達圖意，掌握連加、連減的運算順序。
三、教學準備：課件、小棒、三角形
四、教學過程
（一）激發興趣，匯入新課
出示小旗圖。
師：哪位小朋友能告訴老師，這兒共有多少面小旗？
生：7面。
師：（追問）你是怎麼知道的呢？
生：上邊有3面小旗，中間有１面小旗，下邊有3面小旗，合起來一共是7面小旗。
（二）創設情境，探求新知
1.學習連加
師：小朋友，放了秋假，你在家裡幫助爸爸、媽媽幹了些什麼？
師：明明也很愛勞動，在家經常幫媽媽喂小雞。
出示課件1：動畫演示5只小雞在吃公尺，又跑來2只。
師：你看到了什麼？
生：明明在家裡餵雞，開始有5只小雞在吃公尺，又跑來2只。
師：你能提乙個問題嗎？
生：問問小朋友現在有幾隻小雞？
師：怎樣列式？
生：（口頭）5＋2。 演示又跑來１只小雞。
師： 你又發現了什麼呢？
生：（板書）5＋2＋1=8。
師：你是怎樣算出來的？
生：先用原來的5只小雞，加上第一次來的2只小雞，共有 7只小雞。再用7只小雞加上第二次又來的1只小雞，總共8只小雞。
師：誰會讀這道算式？
生：（齊讀）5加2再加1等於8。
小結：像這樣把三個數合起來的算式叫連加（板書：連加）。
計算時，要先把前兩個數相加，得數記在心裡；再用記在心裡的得數加上第三個數最後算出結果。
2.學習連減
師：現在我們再去看看那些小雞吃飽了沒有？
出示課件2：動畫演示8只小雞在吃公尺，先走了2只小雞，又走了2只小雞。
生：原來有8只小雞在吃公尺。2只小雞吃飽了先走了，又有2只小雞吃飽了又走了。
生：還剩下了4只小雞。
師：誰能把算式列出來？
生：8－2－2＝4（教師板書）。
師：你是怎麼想的？
生：明明一共喂了8只小雞，有2只小雞吃飽了先走了，還剩6只小雞；又有2只小雞吃飽了又走了，用剩下的6只小雞減去2只小雞，還剩下4只小雞。
師：你們會讀嗎？
生：（齊讀）8減去2再減去2等於4。
師：該怎樣算？
生：先用明明一共喂的8只小雞，減去第一次走的2只小雞，還剩6只小雞；再用剩下的6只小雞減去第二次走的2只小雞，還剩下4只小雞。
對比小結：像這樣連著減的算式叫連減。（板書：連減）
計算時，同連加一樣先計算前兩個數，得數記在心裡；再用記在心裡的得數與第三個數相減，最後算出結果。
3.練習
（1）「做一做「右邊的題。（強調虛線框和斜線表示的含義）
（2）練習十一第5題。
小朋友們表現的真棒，出示豬八戒吃西瓜的圖畫，引導看圖。
小組討論，根據圖意列出算式。
（三）鞏固發展，深化練習
完成練習十一3、6題。
選兩道典型算式，指名說出其運算步驟。
（四）歸納小結
小朋友們，今天你們有什麼收穫？學到了哪些本領？
（五）應用拓展，課外延伸：（略）
教學反思：
「連加連減」是10以內數加減法的教學重點，特別是連加連減的運算順序是這節課的重點。我根據這一具體情況，從實際出發，重新組合教學內容，以動手操作的形式呈現，讓學生學得形象，活潑，從中自主感悟出連加連減的運算順序。
好的方面：
1、充分利用直觀圖，發揮主題圖的作用。運用主題圖，培養學生提出問題並解決實際問題的能力是教學目標的重要組成部分。我逐一出示小雞尋覓食物的生動畫面，讓學生仔細觀察教師出示畫面的過程，並結合畫面內容互相說一說，交流一下：
從圖上你知道了什麼？你能看圖提出乙個數學問題嗎？你如何解決這一問題呢？
通過直觀圖的展示，幫助學生理解連加的意義及其計算方法。
2、注重動手實踐，合作交流。動手操作是學生獲取數學知識的主要途徑。本節教學中，我積極引導學生親身經歷動手操作實踐活動過程。
如在鞏固作用中，通過讓學生看一看、擺一擺、說一說等活動，讓他們在活動中進行一步加深理解連加的意義，掌握連加的計算方法，從而培養他們動手實踐中自主**合作交流的能力。
不足之處：
1、在比較連加連減的運算順序時，我還可以再放手一些，讓學生去觀察，去表達，儘管學生有時表達得不到位，也給予充分的肯定，因為這是孩子們思維的萌芽，老師的肯定會使他們覺得自己是個了不起的發明家，增強學習數學的信心。
2、由於個別學生平時對看圖說圖意的表達能力訓練的少，所以對動態課件喂小雞的過程及擺小棒的過程不會用語言表述，不會提出數學問題。以後課堂上教師應加強這方面的訓練。
西師大版一年級數學上《連加連減》教學反思
最近，我上了 連加連減 這一課，連加 連減 一課是本單元的乙個難點內容，主要難在計算過程上，都要分兩步進行口算才能算出結果，特別是第二步計算要用到第一步算出的得數作加數或被減數，才能完成計算任務。而且這個知識點的思維方法對學習20以內進製加法有很大的幫助，所以這個知識點在教材中的位置是比較重要的。而...
一年級數學下冊連加 連減 加減混合教學反思西師大版
連加 連減 加減混合 教學反思 連加 連減 加減混合 是一年級數學下冊學習的重點，主要難在計算過程中，都要兩步進行口算才能算出結果，特別是第二部計算要用到第一步算出得數做加數或被減數，才能完成任務。學生對於連加連減的含義理解並不困難，列式也比較快，在解決問題中理解的還不錯，但計算題出現了只做第一步而...
人教版一年級上冊《連加連減》教案
教學目標 1 在生動具體的情境中經歷自主探索 合作交流的過程，初步理解連加 連減的含義。2 掌握連加 連減算式的計算順序,能正確地計算10以內的連加 連減。3 初步運用連加連減解決日常生活中的一些簡單實際問題，體會數學與生活的密切聯絡。教學重點 直觀理解連加 連減的含義,學會用連加連減來解決日常生活...