2、面向全體學生。
在確定心理教育的內容時，在設計心理輔導活動時，要考慮大多數學生的共同需要與普遍存在的問題，要創造條件讓盡可能多的學生參與，特別要給那些內向、害羞、表達能力差、不被人注目的學生提供教育與表現的機會。
3、學生主體性原則。
學生既是心理健康教育的客體，也是心理健康教育的重要主體。心理健康教育的基本功能是促進學生自覺主動地成長與發展，如果學生缺乏主動性與接受教育的動機，我們強行實施的教育必定由於學生的抗拒與冷漠而沒有效果。同時，心理教育追求的最高目標是"助人自助"，只有讓學生成為這一教育過程的主體是，才可能實現這一目標。
因此，在工作中，要以學生的實際需要為出發點，鼓勵學生"唱主角"。
4、個別（或團體）心理輔導。
針對少數學生存在的心理困擾和極個別的心理障礙，開展心理諮詢活動，由老師提供諮詢，回答學生在學習、生活、交往中遇到的各種問題，並對其進行正確的心理輔導與問題行為的矯正。
追求學生人格的整體發展，促進學生知、情、意、行幾方面協調發展。樹立學生全人發展的觀念，強調多種智力全面發展，關注學生的一生。
2014.9
小學三年級心理健康教育工作總結
三年二班賈巨集偉 班集體是學生學習 活動的主要載體，是培養學生的搖籃。本學期我以三年級學生心理發展的年齡特點為基礎，以心理導向教材為依託，幫助學生解決在學習 生活和成長過程中的心理問題和心理障礙，建構學生健康的心理。現將主要工作總結如下 一 把專業的心理學知識與愛學生的情感相結合 愛是教育的基礎和源...
三年級學生心理健康教育計畫
一 指導思想 培養和造就具有良好的文明習慣 學習習慣 生活習慣 勞動習慣和衛生習慣，具有堅忍不拔的意志品質，自立自強的生存 生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感，會做人，會求知，會創新，能從容迎接未來挑戰的高素質的人才。通過心理健康教育，幫助學生學會調適。幫助學生學會正確對待自己 接納自己，化解衝...
三年級心理健康教育校本教材
第一單元認識自我 1 別人眼中的我 2 我進步了 3 請讓我來幫助你 第二單元改變自我 1 不當 小皇帝 2 如何與父母溝通 3 小鬼 當家 第三單元學習有方法 1 讓興趣帶領我 2 學習有苦也有樂 3 誰的想法好又多 第四單元做個受歡迎的學生 1 困難我不怕 2 自私任性沒人喜歡 3 互助合作好處...