小學三年級心理健康教育工作總結

三年二班賈巨集偉

班集體是學生學習、活動的主要載體，是培養學生的搖籃。本學期我以三年級學生心理發展的年齡特點為基礎，以心理導向教材為依託，幫助學生解決在學習、生活和成長過程中的心理問題和心理障礙，建構學生健康的心理。現將主要工作總結如下：

一、把專業的心理學知識與愛學生的情感相結合

愛是教育的基礎和源泉，是教育成功的先決條件，愛應當成為教育的主旋律。每個學生都有自己身心和智力發展的不同階段，教師的評價對學生的行為有著使其維持、發展或停止的影響。我們教師乙個友善的微笑、乙個理解的點頭、一句鼓勵的話語，都對學生的心態及行為有著較大的影響。

有些孩子除了平時的說教以外，還需要運用一些專業的心理學知識，進行心理除錯和行為**。我積極地運用所學的心理學知識開展實踐。嚴格說教，走進孩子的內心去從「心」改變，用教師特有的愛，使孩子們更加健康的成長。

二、對症下藥，開展良好的集體活動是對學生進行心理健康教育的有效途徑之一

良好的集體活動是富有教育力和感染力的課堂，它能使學生在活動中消除心理障礙，相互溝通，它能使師生在互動中產生潛伏的積極影響，同時它還有利於教師在活動中發現問題，解決問題。

其一，針對一部分學生缺乏恆心、毅力、對學習存在惰性，從而使他們智力因素受到極大束縛的特點，我幫助學生制定了不良學習習慣**卡，制定了系列監督機制，並配合「學習競爭夥伴」、「進步之星」，經驗交流會等活動。

其二、針對一部分學生以自我為中心，冷漠、自私的心理特點，我讓每個學生尋找、發現本班的故事，讓每個學生積極參與其中，學生開始變得熱情，開始團結，開始互相關心幫助，整個班集體開始形式較強的凝聚力。

三、進行多種形式的心理輔導，關注孩子心靈。

創設良好的群體心理，對學生會產生良好的影響。我在教育過程中總是採取一種學生易於接受的形式，開展適合學生年齡、有趣味性的活動，在活動中使學生潛移默化地接受教育，培養其健康的心理。

個別輔導、小團體輔導和班級團體輔導都是心理輔導的形式。「班級團體輔導」是通過團體輔導活動，學生能了解自己，了解他人並澄清價值觀，學習如何處理衝突、如何建立良好的人際關係，發展自信，調節自己的心態等等，創造了整體關注心理健康的良好氛圍。

這幾年來，學校始終堅持開展班級心理健康教育，所以學生很多的煩惱、壓抑能得以渲洩，自卑、孤傲的心理疾病能得以**，良好的意志品質得以培養。開展班級心理健康教育，為學生的心靈創設了一片蔚藍的天空。

2014-7-1