調動學生的學習積極性，使學生從外力影響下的「要我學」，變成發自內心的「我要學」，從學習心理學的角度看，就是要激發學生的學習動機。
動機就是激起個體行為的內部過程，為行動提供方向和能量。學生對待某一具體學習活動的動機水平，有的強烈，有的較弱;有的是積極的動機，有的是消極的動機。學習活動的動機水平，由低到高分為五級。
一級水平：對學習活動持否定的態度，有逆反心理，厭煩，一提起來就發怵。
二級水平：對學習活動抱著漠不關心、無所謂的態度。
**水平：對學習活動表現出情境興趣。有時有興趣，但不穩定，不能持續較長時間。
四級水平：對學習活動表現出穩定的興趣。
五級水平：把完成學習活動作為一種內心的需要。這是學習動機最高一級的發展水平。
中小學生在學習活動中更多地為外在的東西所吸引，即使有興趣，也不很穩定。讓學習真正成為他們內在的需要，這對於每個教師來講都是一種挑戰。
《課堂教學臨床指導》
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