學生課外閱讀活動實施方案

學生海量閱讀及經典誦讀活動實施方案

一、指導思想：

為進一步弘揚優秀傳統文化，營造「書香校園」和全民讀書的良好氛圍，落實課標提出的義務教育階段「九年課外閱讀總量應在400萬字以上」、「培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料」的要求，幫助學生形成豐厚的文化積澱，形成健康的審美情趣和良好的生活與學習習慣，從而促進學生人文素養、科學素養和綜合學習能力的可持續發展。

二、組織領導：

義務教育階段學生課外閱讀活動是學生終身學習和發展的奠基工程，對促進社會的和諧發展和提高學生的生命質量具有極其重要的意義，成立學生課外閱讀活動領導小組，落實有關的指導、管理和考核評估工作，確保本項活動始終在務實高效的軌道上有序開展和健康執行。

領導小組

組長：***（校長）副組長：***（教導主任）

成員：語文組：***、***、***、***、***

科學組：***、***、***

三、營造氛圍：

學校要開展廣泛的宣傳發動，充分利用宣傳櫥窗、校園廣播、週會晨會、家長學校以及校刊、黑板報等宣傳讀書的意義、介紹讀書的方法、推薦閱讀的書目、推廣古今中外的名人和大師的讀書經驗等。同時，各學校要發動和組織教師帶頭讀書，開展卓有成效的教師讀書競賽活動，最大限度地發揮領導和教師榜樣示範作用，從而在學校範圍和所有學科的教師及其學生家長中間形成倡導讀書行為、尊重讀書習慣及其身體力行參加讀書實踐活動的優良文化氛圍。

四、時間保障：

一是在「地方與學校課程」時間中予以安排，每週集中安排（1～2課時），也可以分散到每天的午後或下午放學前專題進行（每天要確保30分鐘）；二是從語文教學時間中拿出專門時間（每週不少於1課時）供學生自主閱讀；三是指導學生充分利用課後零星時間分散閱讀（每天確保15分鐘以上）。同時，各學科教師要努力提高課堂教學的效率，嚴格控制中小學生課後作業的數量，確保學生的課外閱讀時間不受影響。週末和寒暑假期間，語文、科學教師和班主任等要進行專門的閱讀指導，引領學生集中讀書，與智者進行精神的交流與對話，獲得更加有益的人生啟示。

五、閱讀內容：

本方案所述「課外閱讀」是相對於學校語文課內閱讀教學所進行的閱讀活動而言的，閱讀方式以教師指導下的學生自主閱讀、自由閱讀和興趣閱讀為主。閱讀內容是指除《語文》教科書以外的童話、寓言、故事、詩歌散文、中外經典名著、當代優秀文學作品、科普科幻讀物和政治、歷史、文化等各類讀物以及各種文質兼美的人文讀本、人物傳記、時文選萃、面向相應學段學生的優秀報刊、雜誌等。其中《〈語文課程標準〉附錄》列舉的書目為必讀書目，除已經隨教材內容安排到相應學習時段推薦閱讀的之外，根據深淺程度結合學生年齡特點適當分解到各個年級時段（見附件一）。

《語文課程標準》要求1～6年級學生背誦古今優秀詩文160篇(段)，其中明確推薦的古詩文120篇（1～6年級70篇，）除已經選進教材的篇目外，亦同時分解到中小學各個年級時段（見附件二），有關老師必須組織學生進行認真的誦讀與積累。

六、書源保證：

學校要結合閱讀活動課程的安排，進一步建立健全學生圖書室、閱覽室開放借閱體系。各學校要多方籌措經費為圖書室盡快配齊配全《語文課程標準》推薦的有關書目，健全有關的借閱制度，定時開展正常的圖書借閱活動。學生閱覽室以學生為閱讀物件的報刊資料要有一定的數量，確保學生能夠正常閱讀周轉，每天正常開放，各班學生定時借閱。

同時，各校班主任、語文、科學教師要發動學生建立班級「圖書角」，組織有條件的同學將自己家裡有閱讀價值的書刊捐獻或借給班級「圖書角」，與其他同學共享文化資源。要通過生動活潑的辦法引導學生節約身邊的每一分錢，養成自覺購書、藏書和讀書的習慣。

七、過程控制：

要注意義務教育階段的學生課外閱讀與人們日常生活中的消遣性閱讀、應試性閱讀、專業性閱讀之間的區別，根據成長過程中青少年學生的身心特點結合學校的育人目標，組織班主任、語文、科學教師通過專題講座、主題班會、板報櫥窗、文學社刊以及師生讀書徵文、讀書筆記展評等有效途徑對學生的讀書活動進行必要的指導與幫助。在常態讀書的基礎上，學校要有計畫地開展「讀書周」（每學期至少1次）活動。要注意發現和培養師生讀書活動中的先進典型，創造性地開展「書香班級」、「書香少年」評比競賽活動及其「名言名句」積累達標比賽、「讀書杯」迴圈競賽等。

為了確保學生課外閱讀活動的自主性、針對性和有效性，各學校要隨時關注本項活動的開展情況，結合具體的動態實際及時地調整學校的管理和指導策略。要注意發揮學校師生和學生家長在讀書活動中的主體作用，及時地聽取各方面的意見或建議，創造性地開展有關的活動，努力形成自己的個性和特色。

多閱讀，特別是與教材同步的課外閱讀；多積累，不僅僅是摘抄好詞佳段，還應有生活經驗的積累，如有目的的進行實踐活動，做家務、搞製作等趣味性的實踐性的創造性的活動；多運用，作業量少但富有思維價值，如串詞成段、課文改寫、寫法遷移等。採蜜集（或摘抄）一周兩次（內容為課外閱讀，主要在課外完成，應重視課外閱讀的量與質。）要通過定期組織的班級或年級交流、展評等形式，達到資源共享、取長補短、互相監督的目的。

學校要注意做好對義務教育階段學生課外閱讀活動的組織管理和業務指導工作，組織現場觀摩和交流評比活動，及時地宣傳先進的典型、推廣成功的經驗，務求實現活動效益的最大化。

學校要加強活動的計畫性和針對性，及時做好活動過程性材料的記錄、整理和儲存工作，建立有關的專題電子資訊檔案或文字材料檔案。

八、考核評估：

學校通過一定的形式和途徑檢查學生課外閱讀活動的開展情況與效果，同時，還將繼續通過專題評估的方式對各年級每學年開展學生課外閱讀的過程與結果進行考核，以迎接上級檢查驗收（考核評估細則見附件三）。

九、方法措施：

1、注重班級文化建設

要注意採取多種形式，營造濃厚的小組學習氛圍，激發學生的學習熱情，形成良好的競爭態勢，如班規上牆、小組積分公示、優秀學生感言集萃、在教室張貼標語（引例：「小成功靠自己，大成功靠團隊」，「我參與，我快樂，我展示，我精彩，我自信，我成功」，「課堂因我而精彩，我因課堂而成才」，「一分成功靠運氣，十分成功靠努力，偉大成功靠激情」）等等。

2、各教師要結合本學科特點、學生實際，制定各學科《學生課外閱讀實施方案》。

3、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。

4、以平時的作業為基礎，加強學習方法的輔導。

5、及時召開學生會議，總結成績，分析不足，提出要求。

6、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。

7、讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。

8、充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成「趕、幫、超」的濃厚學習氛圍。

9、由學校統一印製《優秀古詩詞背誦篇目》，人手乙份，便於講解、背誦。

10、製作大型「課外閱讀」主題版面，營造讀書氛圍。

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三一班課外閱讀活動實施方案

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