長安中心學校陸捷
本人曾多次翻閱此書，起先只是隨意亂翻，因為我覺得班主任工作是件十分累人的差事是什麼讓***能一干50年半個世紀不變呢，我當時很難想象，像是在尋找答案似的我拜讀了這本書，當然後來被吸引於一則則有趣而富有實效的案例，讀後頗感***育人手法之高超。漸漸讀全了，愈發感受到了一種真正的育人思想蘊含其中，這是教育的精華、生命所在。讀罷《班主任工作藝術一百例》，書中列舉的許多案例，撥開了我教育中的許多迷霧，也使我更多地品嚐到了成功育人的滋味。
其中讓我領悟最深的是以下幾點：
一、愛心不變
相信任何乙個教師都會說自己愛學生，處處為學生著想，但我在平時工作的時候，由於和學生們之間了解不深，每逢有學生上課違反紀律，自己總是氣得兩眼呆直，面紅口青。由於受傳統教育思想的影響，我經常在課堂上嚴厲的批評學生，甚至有時罰站。我原以為辱罵、諷刺、斥責可以鎮住學生，結果卻生疏了和孩子們之間的關係，使孩子們失去了學習的興趣。
我們班有個小朋友李戴慶剛開始上課時從來不專心聽講，做小動作交頭接耳，隨意下位閒逛，說話還有時口吃，很讓我和其他幾位任課老師頭疼，於是他上課經常被罰站，堂堂被訓，可成績任舊不見起色，被我視為班級毒瘤分子之一。拜讀了***的《班主任工作藝術一百例》，它如一道閃光，劃亮了我充滿疑雲的心靈。***在書上談道：
光強調教師要愛學生是不全面的，還應具體研究怎樣去愛，想愛還要會愛。如果不會愛，原來想愛，後來也變得不愛了。是呀!
自己對學生也有愛呀，可從來沒有想過如何去愛，一犯錯，就大聲斥責、批評，沒真正試過如何走進他們的世界，心平氣和地用道理去說服他們，從不冷靜下來想想，如何愛才得法，才能讓學生明白道理。我想通了後先從轉變自己的教法做起。試著去了解他，如他在上課講話了，我一改過去那種罰站、批評、諷刺的做法，而是先以目示意，到了下課之後再找他個別談心，先跟他了解自己講課的情況，有哪些地方聽得不明白，並檢討了自己的教法，然後再分析他言行弊病，讓他明白這種做法首先對自己不好，再就是對他人的不尊重，說明乙個人處於乙個環境裡，一定要先學會尊重他人的道理。
同時我也常常站在學生的角度去關心他，多從關心他的生活著手，了解他的需求，掌握他的困惑，跟他一起解決難題。鼓勵他陪同他一起作業背書，他現在課上表現慾很強，讀書也不口吃了，有時還能妙語連珠，正因為對他施於感情，所以他很樂意找我聊天。他私下跟別的小朋友交流說丁老師可喜歡他留他講作業還給西瓜他吃，還經常在他家人面前誇他進步很快獎五角星給他，他也有事沒事就往我跟前蹭，告訴我他們家中午吃什麼了，爸爸週末帶他去什麼地方玩了，媽媽喜歡什麼小動物、讓我驚訝地發現他原來是那麼率真討人喜愛的孩子，學期最後的期末考他樂呵呵地捧著素質報告書調皮地對我說：
老師，我以後不會考倒數了，我得的全是優，放假爸爸獎勵我去北京玩，你能和我一起去嗎?此番話我打心眼裡開心，不是因為他的邀請而是我倆的關係從以前的毒瘤分子到現在我們很親密的談話。用***書中第4頁所說：
由乙個見習班主任到成為勝任愉快的真正班主任，我有兩點體會是做出來的：一是做乙個和同學打成一片、親密無間的姐姐，二是做乙個讓同學敬佩的科任老師。
二、嚴格不變
時下，賞識教育、無批評式教育的提法越來越熱，社會**都在大聲疾呼尊重學生，善待學生。誠然，愛護學生是教師的天職，但這並不意味著教育手段只能是和風細雨式的。相反，有別於體罰的懲罰如果運用得恰當的話，還會成為賞識教育的積極補充。
***在教書育人的實踐中做了很多嘗試，如懲罰唱一首歌，懲罰犯錯誤的同學為班集體做一件好事，這更能激起學生向善、向美的追求，罰寫說明書，這比一般的檢討效果好，罰寫心理病便，使學生保持一顆清醒的頭腦。專家認為，沒有懲罰的教育是一種不完整的教育，是一種脆弱的不負責任的教育。只是罰要罰得巧，罰得妙，賞與罰就能真正促進學生個性的和諧全面發展。
三、精神不變
50年堅守講台，這本身就是***執著、持恆之意志品質永葆不變的最生動的寫照。當然，它還表現在對許多個體的教育、對許多情況環節的處理等上面。譬如書中第25頁這個例子就是說某生因為父母驕寵，懶惰成性，常不刷牙，雖經多次教育，仍然舊習難改。
***請來大醫院牙科醫生，為全班同學進行一次護牙潔齒的教育，使其終於明白不刷牙的壞處，開始愛衛生。須知，這是乙個連家長都失去信心、都準備放棄教育的壞習性，***卻以咬定青山不放鬆的韌勁和耐力想法設法、不厭其煩地展開攻勢終於助其攻下陋習頑堡。這個故事讓我的心靈為之感動，為***的精神和行為而感動!
再回想起我班的李鑫一號毒瘤分子，記得開學典禮上他將蹺起二郎腿放到我腿上晃悠悠的時候，當我瞧他那自在樣子時，真是氣不打一處來，重重甩掉他腿後嚴厲的命令他站到我指定的原點點上不許動，他也可謂頑固不化，經常打架鬥毆，打架幾乎成為他每天必修科目，是辦公室裡的老常客，就在我對其失去信心時，是***的《願你擁有一口美麗的牙齒》讓我覺悟，讓我重新堅定信念，不能聽之任之，要想辦法促其克服不良陋習，改變他。進一步了解他後知道他因父母離婚，沒人照料他，跟著爺爺奶奶過，是個很不幸的小孩，爺爺奶奶可憐孩子認為放任自由，任其發展處處順著他就是為他好，所以其在家就養成了無法無天，上天入地的壞習性，於是我就經常和他的爺爺奶奶交流如何教育孩子，怎樣才是真正的對他好，在學校我也特別注意對他的教育方式，在生活上不斷給他幫助，幫他準備水杯，天涼給他加衣服，總之調動一切可以調動的因素，極力去感化他引導他，於是就象***說的辦法總比困難多在面臨困難時，生成許多新的辦法，新的能力，現在的李鑫已經是我們班的一位勞動積極分子，助人為樂成了他的口頭禪。正是***的《願你擁有一口美麗的牙齒》教會了我怎樣才是盡心盡力，不留遺憾。
《班主任工作藝術一百例》融匯了***多年的教育思想精華，給人的啟迪是深刻而長遠的。研讀此書，受益匪淺。
讀《班主任工作藝術一百例》有感
本人曾多次翻閱此書，起先只是隨意亂翻，因為我覺得班主任工作是件十分累人的 差事 是什麼讓 能一干50年半個世紀不變呢，我當時很難想象，像是在尋找答案似的我拜讀了這本書，當然後來被吸引於一則則有趣而富有實效的案例，讀後頗感 育人手法之高超。漸漸讀全了，愈發感受到了一種真正的育人思想蘊含其中，這是教育的...
《班主任工作一百例》讀書心得
二 班級工作在細微處顯身手 教育無小事，事事都育人。這句話真是班主任工作的乙個真實寫照。能夠抓住身邊細微小事教育學生並起到好的效果，才是班主任工作的藝術。就是這樣乙個善於從細微處抓教育的 藝術家 書中的 笑迎學子招 讓我觸動極深。一直堅持每天早晨，提前到校，站在教室門口微笑著迎接同學們 每天下午上課...
班主任工作藝術心得
讀 班主任工作藝術 心得體會 韋慶芳 通過學習我認為要做好一位班主任應做到以下幾點 首先班主任工作要以正面強化學生的優點以克服其缺點，要以正面 塑造型 教育為主，少用 改造型 教育，即多教育學生要做什麼 為什麼做 怎麼做 要充分肯定學生長處及優點，積極扶植 少批評學生，更不能懲罰學生。要培養學生的上...