讀《第352期班主任之友中班主任工作秘訣一文》的感想
轉眼之間，和1009班的學生將近一起度過了乙個學年的時光。在這乙個學年的班主任工作中，有過憂愁，也有過歡樂，但更多的是在這個過程中，我學到了一些東西，讓我成長不少，現在就對這一學年班主任工作談點感想。
一、班級管理離不開各科任老師的傾力相助
班主任是班級日常事務的主要管理者，也是第一責任人，但絕不是惟一的承擔者。乙個人的精力畢竟有限，再有，懾於班主任的嚴厲，很多學生有些心裡話是不敢輕易向班主任透露出來的，這時候科任老師的作用就是必不可少的了。尤其是語文老師，他們可以利用學生的作文、日記了解到更多的學生思想動態，包括學習、生活等各個方面。
因為我給學生上歷史課，課時較少，所以了解學生上課的狀態除了在上課時去課室走走看看外，更多的也是得力於科任老師的反饋。所以，班主任平時一定要多跟科任老師交流，向科任老師了解班上學生學習、思想狀況以便及時進行教育，學生在其他科任老師的面前表現得往往更真實，我們的教育也就更有針對性，及時有效。
二、加強對學生進行紀律、理想、前途等思想教育
初一的學生，剛來到這間學校，對學校的紀律、禮儀規範缺乏了解，更缺少對自己前途、肩上責任的認識，因此從一開始就要加緊對學生進行這方面的教育，讓他們及早地養成良好的學習、生活習慣，樹立遠大的志向，全身心地投入學習。
進行思想教育，不一定要在班會課上進行。如自習課紀律不好，科任教師向我們反映情況等時刻都可以進行，我們應該利用這樣的機會，除加強對當事人的個別教育外，也不可忽視對班上其他學生的教育，因為這些問題可能會比較普遍存在或學生容易忽視，因此最好能找個時間在班上進行不點名式的教育，讓全體同學都意識到這樣做是錯誤的，起到乙個警示的作用，這樣可能會起到一些防患於未然的作用，時間一長學生就基本都能自覺地做好了。
進行思想教育，一定要有針對性，可以拿發生在本班學生身上的錯誤作為引子，也可以拿別班學生的例項進行教育，總之一定要有具體事例，不可過於空泛，這就要求我們對班上學生多些了解，可以通過對在課堂、自習、課後的巡查，找班上學生了解情況等途徑發現、收集，再進行教育。
三、重視班委會幹部的作用
學生幾乎每時每刻都待在一起，他們相互之間的了解應該說是最全面、準確也是最及時的，所以他們看到的比我們要真實，全面，因此班團幹部的作用非常重要。開學之初，確定班委會成員後，我就給他們乙個明確的分工，各司其職又共同協作，並要求班長每月召開一到兩次班委會成員會議，共同商討班級日常事宜，學習委員一到兩周召集科代表了解該科學生的作業、學習情況，遇到重大問題反映給我，同時也可以提出一些他們的意見或建議。這樣我既了解了班上學生情況，他們提供解決問題的辦法又為我提供了一些思路，並且他們的辦法更容易為其他學生接受，這為我在班級管理中幫了不少忙。
在這乙個學年中，我班的班長和學習委員真的是做得非常好。首先他們能在學習、紀律、生活等各個方面嚴格要求自己，為班上其他同學樹立了乙個良好的榜樣，然後他們在班級管理過程中就比較有威信，也就能夠把我的班級管理理念很好的貫徹、落實到位，我的班級管理中就有很多事情是交給他們的，並且都完成得非常好，我覺得有些事即使我去做都不一定能達到那種效果。要做到這點，關鍵是要組建乙個團結、工作認真負責的班委會，當然平時也要加強對他們工作的支援、指導。
四、集體榮譽感的培養
培養學生集體榮譽感最好的辦法就是組織集體活動，積極參加學校組織的集體活動，如校運會，文明示範班的建立等等，還可以自己組織班級籃球賽、拔河比賽等，讓學生在這些活動中表現、展示自己，貢獻自己的力量，讓他們看到自己在這個集體當中存在的價值，讓他們通過參加這些活動感受到集體的力量，所以我們要對每一位學生在這些集體活動中的表現給予肯定，無論最後的成績如何。
班主任在某種意義上可以說是這個班級的精神領袖，所以班主任的情緒對學生有著相當大的影響，所以我們盡量不要在學生面前表現得太情緒化，當學生取得成績時為他們高興，失落時給以鼓勵、支援的力量。學生其實是很在意班主任的表揚或鼓勵的，在這方面我做得很不好，經常會因為學生的一些錯誤而大發雷霆，甚至一兩天都不能調整過來，這樣肯定會影響到學生，學生帶著情緒去學習，效果可想而知，這一點只能爭取在以後的工作中能慢慢改進。
乙個學年的班主任工作，有些成績，也有很多不足之處，如工作不夠細心，對學生進行思想教育、心理輔導的能力差，不能及時發現學生在學習、生活中出現的問題，缺少跟學生家長的溝通交流，對後進生的轉化效果不明顯等，這些也只能寄希望在以後的工作中去改進了。郭建兵
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