2、充分利用宣傳媒介，著力營造競賽氛圍：本次大賽備賽期間，各教研組通過對大賽選手的選拔，在學生中掀起學技能、比技能、爭當參賽選手的高潮；教務處專門召開了2023年秋季我校學生各級各類競賽總結表彰大會，頒發了競賽獲獎證書、獎金和獎品，並將學生競賽成績製作成喜報、**等在校園內展示，勾畫出師生不怕苦、不怕累、克難奮進的訓練場景，營造積極備戰的競賽氛圍；校團委利用校園廣播對競賽師生的先進事蹟進行系列報道，有效地提高了選手備賽的積極性與主動性；辦公室在校園網、枝江新聞台和枝江教育臺報道了我校2023年參加宜昌市、湖北省技能大賽表彰獎勵活動，在社會上樹立了我校重技能、抓教改、促質量的辦學方針的良好形象。
三、精心組織，強化訓練
我校在專業技能競賽中，要求參賽師生樹立「有競賽必參加，參加必拿獎」的信心，採用「五定」------ 「定指導教師、定參賽學生、定成績目標、定訓練方案、定訓練時間」的工作思路，精心組織參賽訓練工作，統一部署，統一安排，要求各專案步調一致、組織嚴密、準備充分，確保訓練質量。
1、確定參賽目標：各單項參賽確保乙個專案一等獎，學校團體進入前三名。圍繞目標，學校制定了競賽實施方案和《師生競賽獎勵辦法》，加大對師生競賽的獎勵力度，嚴格兌現獎懲。
2、制定訓練方案，精選參賽人員。圍繞參賽目標，各教研組和指導教師制定了切實可行的訓練計畫，做到了有行之有效的計畫，有行之有效的內容，有行之有效的措施，避免了訓練的隨意性，保證了訓練的科學性，
3、強化訓練，確保質量。訓練分「三個階段」、採用「三種模式」進行。
「三個階段」即：選拔階段、常規訓練階段和強化培訓階段。選拔階段由各教研組通過平時實訓成績和學校組織的技能大賽成績，確定學生人選，推選責任心強、專業功底紮實的教師擔任輔導教師。
常規訓練階段的主要任務是在實訓車間進行單項技能過關訓練，夯實基礎。強化訓練階段的主要任務是通過教師團隊針對大賽技術檔案認真分析研究，有目的、有方向的進行綜合訓練；同時組織兩次模擬競賽以提高學生的參賽經驗，並側重對選手心理素質及隨機應變能力等方面進行指導培訓。
「三種模式」即：梯隊訓練、封閉訓練和模擬競賽。按參賽選手的2倍確定人選，一是增強學生的競爭態勢力，二是為今後的競賽培養苗子，形成梯隊訓練備賽的常規機制。
封閉訓練主要是針對參賽選手和指導教師，實行固定時間、固定場所、固定工位和固定指導教師的強化訓練辦法。模擬競賽主要是根據大賽檔案的技術要求，開展兩次針對性的模擬競賽，提高學生參賽的適應性。
四、認真輔導，無私奉獻
為爭取在這次大賽中取得好成績，學校精心挑選技術精湛、經驗豐富、責任心強的教師擔任指導教師。指導教師除了完成正常的教學任務外，其餘精力幾乎全部投入到大賽的輔導和訓練之中，常常犧牲大量的休息時間利用雙休日加班加點工作。他們從競賽專案訓練計畫的制定與實施、參賽選手的精心指導到參賽選手的管理等方面付出了大量心血，表現出了高度的責任心和奉獻精神，為本次大賽取得好成績起到了關鍵性作用。
乙份耕耘就有乙份收穫。作為指導教師的楊國斌、李曼、李芳、李衛華、熊凱、趙緒英、袁訓巨集等老師，他們辛勤付出，贏得了同學們的敬重；他們取得的優秀成績，贏得了學校和老師們的高度讚譽，為學校爭得了榮譽。
五、參賽收穫和體會
1、抓實抓牢實訓教學，創新競賽機制是基礎。
從去年開始，我校開展以技能競賽和工作過程為導向的專業實訓教學改革，實行「課賽融通、課證融通、校企一體」實訓課教學改革，將專業技能課教學與省市大賽相結合，充分發揮競賽對專業教學、專業發展的引領和示範效應。將專業技能課教學與雙證制相結合，專業技能課程考試實行職業資格鑑定，實施「以證代考」。 將專業技能課教學與企業產品生產相結合，嘗試「校企一體化」教學，除校內實訓外，我們定期將學生派往企業進行實戰鍛鍊，實行「工學交替」。
在教學中加強精品學生培養，把功夫用在平時的教學之中。
其次，創新競賽機制，建立省、市、校**競賽制度，實現技能競賽制度化、規範化、常規化，我校每學期舉辦一次學生技能競賽活動，旨在為省市大賽選拔優秀選手。同時制定了師生競賽獎勵辦法，極大地調動師生參賽積極性。
2、加強技能競賽指導，嚴格訓練程式是保障。
增強師資力量，培養與引進「雙師型」教師，加強實訓指導教師的教研活動，是競賽取得成績的必要條件。
競賽選手取得良好成績的背後，無不蘊涵著指導教師們的智慧型與汗水。競賽選手的成功，首先就是指導教師的成功；競賽選手的成功，教務處的精心組織是基礎，指導教師紮實的專業技術和嚴格訓練是保障。同理，競賽中出現的問題、存在的差距也部分地反映出指導教師水平的差異。
要提高競賽選手的水平，首先必須提高指導教師的水平。因此，必須十分重視指導教師在競賽中的作用，加強對實訓指導教師的培訓，加強對實踐教學的研究，讓教師們盡可能多的了解教學的新資訊、新技術、新方法。
3、以賽促學，以賽促教，以賽促研，提高教學質量是目的。
開展專業技能競賽工作是提高教學質量的重要環節。通過競賽，檢驗了我校教學水平，展現了學生的實際操作技能，增強了我們繼續深入進行教學改革的信心。
這次機械加工專案能獲得5個一等獎， 2個二等獎，學前教學專業能獲得2個一等獎，4個二等獎，除了師生自身所具備專業素質與素養之外，主要得益於教學改革，強化學生的職業能力培養，在平時的實訓中就按照企業生產實際和競賽的要求來進行，讓學生在真實的環境中解決實際問題；在平時的教學中，注重精品學生培養，在大賽訓練中，注重梯隊培養，使學生整體基礎紮實，個別選手具備多次參加大賽的經驗，保證了在大賽中能夠取得優良成績。
六、存在的問題與差距
1、選手的技能水平與操作速度需要進一步提高
從本次比賽情況來看，我們有的選手在規定的時間內無法完成任務，技能水平，特別是操作速度有待進一步提高。
2、參賽選手的心理素質和應變能力等方面有待進一步提高。
這次計算機網路搭建專案無法聯網執行，數控銑無法對刀等，在遇到此類問題時，選手不能及時想出辦法解決問題，直接影響比賽程序，導致比賽成績欠佳。在今後的備賽工作中我們要加強學生應變能力的培養，做好大賽組織者創新方法的應對。
3、既重操作技能，又抓專業基礎才能培養頂級高手。
電子製作競賽有專業理論知識，我們的學生在這方面基礎較差，大賽成績不理想。可見沒有紮實的專業基礎做後盾，技能達到一定水平後就再也難以提高，也就沒有良好的心理素質與應變能力。在突出實訓教學同時，不可忽視專業基礎知識的重要性。
七、下一步打算及措施
1、建立大賽長效機制，規範大賽工作程式
建立大賽長效機制，保障選手選拔的科學性、訓練工作的規範性、選手培養的長效性、大賽指導教師的穩定性、宣傳報道的高效性、獎勵兌現的及時性、選手留校的保障性等，用大賽引領教學。
2、優化訓練方案，建立科學的訓練模式
在今後的大賽的訓練工作中，我們必須優化訓練方案，建立科學訓練模式，根據每一訓練階段時間的要求如期完成訓練任務，達到技術要求，避免訓練工作的隨意性，做到訓練工作統
一、科學、高效。
本次大賽在師生的共同努力下，雖然取得了較好的成績，但與省級大賽的要求和與兄弟學校水平相比還存在一定的差距。我們將以此次大賽為契機，不斷深化教學改革，提高操作技能水平，進一步提高我校參賽質量，力爭實現市教育局提出的在省級大賽中「金牌零的突破」的目標。
枝江市職業教育中心教務處
二o一一年五月二十六日
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2023年技能競賽總結
一 參與鄭州市競賽的規模 按照鄭州市的競賽要求，我校組織五個專業部分別參與了9個專業技能專案和乙個 5 1 綜合職業技能競賽專案，參賽學生36人，輔導教師16人，參賽專案和參與人數為歷來之最。二 競賽取得的優異成績 經過全體師生的奮力拼搏，我校共取得了7個專案團體獎，26個人單項獎，14個優秀輔導教...