一、 參與鄭州市競賽的規模
按照鄭州市的競賽要求，我校組織五個專業部分別參與了9個專業技能專案和乙個「5+1」綜合職業技能競賽專案，參賽學生36人，輔導教師16人，參賽專案和參與人數為歷來之最。
二、 競賽取得的優異成績
經過全體師生的奮力拼搏，我校共取得了7個專案團體獎，26個人單項獎，14個優秀輔導教師獎。其中
團體一等獎兩個：分別是「5+1」綜合職業技能競賽專案
計算機專業的企業網路搭建和應用專案，
團體二等獎4個：分別是汽修專業，財會養殖專業的營銷方案專案和養殖專業專案、電子電工專業專案。
團體三等獎乙個：計算機專業的動畫製作專案。
個人一等獎6個，個人二等獎16個，個人三等獎4個。
三、 競賽中呈現出的優秀團隊和先進個人
今年鄭州市技能競賽從通知到競賽的結束，總共才經歷乙個半月（其中有些業只有26天的輔導時間就得參加競賽），雖然準備時間非常倉促，但卻取得了優異的成績，這些成績取得的背後，蘊涵著我校多年來積澱起來的參與競賽組織的經驗和優秀的輔導教師團隊，總結起來我們取得了這些成功經驗。
（一）領導的重視和支援，是今年競賽取得優異成績的重要前提。
一接到競賽任務，上至學校領導，下至專業部立即就高速運轉起來。楊校長和張校長多次親臨各專業輔導場所督察，並及時給與指導和鼓勵，是所有參賽師生深受鼓舞，充滿鬥志。優先保障的競賽裝置是我校參賽學生與鄭州市其他學校學生站在了同一起跑線上，免除了參賽師生的後顧之憂。
這些都為我校參與激烈競技師生提供了有力的支援。
（二）科學的輔導方案是今年競賽取得優異成績的重要基礎。
各個專業部接受競賽任務後，在教務處統一協調下，1是立即著手安排輔導教師和選拔參賽學生。在選拔參賽學生過程中，堅持學生踏實、吃苦、機智靈動等素質相統一，堅持分三個階段差額競爭選拔參賽學生，這些措施極大調動了學生的積極性，保障了參賽選手的優秀素質：有勇有智有毅力、分分必爭。
2是堅持專業技能素質和參賽心理素質培養相結合的培訓輔導模式，這是我們多年來競賽的心得。各個專業部各位輔導教師在確保每位選手在完成專業技能的準確性和時間性同時，更加注重安排選手在有干擾的環境下預決賽。這些措施廣泛運用在計算機專業，電子電工專業，「5+1」綜合職業技能競賽專案輔導上，效果非常顯著。
真正是參賽學生臨賽不驚、處變不亂，最終取得了優異成績。
3是分階段遞增訓練任務，分階段創設比賽場景。各專業把訓練任務劃分為幾個階段，每個階段都明確提出具體任務，讓學生在每乙個技能訓練元素上達標，在每乙個階段上進行超越。時時處處是賽場，讓競爭成為一種習慣。
4是專業部和輔導教師精心研究競賽細則，分析得分點，指導規範參賽學生的技能操作。應得分出必得分。
5是各專業部輔導教師重視競賽資訊的交流，競賽細則的變化、競賽裝置的異同、其他學校的參賽學生人數和輔導教師情況，都做到了知己知彼，取長補短。有效的、及時的完善競賽輔導方案。
（三）優秀的輔導教師團隊是今年競賽取得優異成績的重要保證。
以各個專業部長為首的輔導教師團隊極具戰鬥力。參加各個專案輔導的教師，都是經教務處和專業部精心選拔出來，富有專業特長和敬業精神，都是各個專業的骨幹和棟樑、看一看他們的工作量哪乙個不是滿工作量和超工作量的。但競賽任務一安排下來，都是勇於接受，不講條件，除了上課就是泡在實訓室和學生在一起訓練，不分節假日。
其中表現比較突出的象計算機專業的單祖良老師，為了輔導競賽廢寢忘食，他所輔導的「企業網搭建和應用專案」在2008、2023年連續兩年獲得團體一等獎，（兩連冠---我們學校還沒有誰會超越他）。再如汽修專業的徐建東和封宗武老師，在我校沒有競賽裝置條件下，克服了重重困難，積極與參賽承辦單位聯絡，了解競賽資訊，犧牲節假日休息時間，往返於鄭州和新密，白天帶學生到鄭州五職專觀摩訓練，晚上回到學校後利用電教錄影來強化學生記憶，然後再到鄭州模擬訓練。(象徐部長這樣盡心工作的事例的部長還有很多)還有今年第一次參加輔導營銷專業競賽的於現洋老師、余偉老師、、輔導「5+1」綜合職業技能競賽的王曉燕、高明霞、杜書霞、王建霞老師都是盡心盡力、兢兢業業。
在5月份「5+1」競賽前，每一天的早自習我們都可以看到王曉燕老師在輔導學生在練習禮儀。
競賽就是競技，是真刀真槍地上戰場，需要的就是這些具有細心、有智慧型、有毅力、有永不言敗的精神的輔導教師。這些教師就是我們學習的標兵和楷模。
四、 存在的問題
1、 個別輔導教師存在專業技能水平不高、分析競賽競賽細則不認真、輔導不到位，導致所輔導專案出現嚴重失誤。
2、 個別輔導教師缺乏責任感、等靠思想嚴重，兩三個人輔導乙個專案，出現輔導脫節。
3、 我校有些競賽專案裝置明顯落後或不足（如服裝專業），導致競賽起點低，競賽成績差。
五、 今後的期望
「普教有高考，職教有大賽」。職業技能競賽不但檢驗了學生的技能水平，檢驗了各專業的師資力量，同時也檢驗了各專業的課程建設和管理水平，我們一定要把技能競賽作為切入點，以賽促進我校學生綜合職業技能的提高，彰顯職教特色。更希望各專業來年再接再厲、保二爭一，再圖新高。
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