十里坪鎮九年制學校
關於2009-2010學年度中小學教師課堂教學
技能競賽情況的通報
各完小、九年制各教研組：
經過乙個多月競賽角逐，我鎮2009-2010學年度中小學教師課堂教學技能競賽活動，在全鎮教師全員參與的基礎上，經過層層選拔，全體教師參加了校級（教研組）預賽，10名教師參加了鎮級決賽。經各評委的公正評審，評選出一等獎2名，二等獎4名，三等獎4名，。現將競賽活動情況總結通報如下：
一、主要特點
1、各校、各教研組高度重視，精心組織，密切配合，確保了競賽活動有序進行。一是各校、九年制各教研組能夠按照學校檔案要求，紮實安排本學校的競賽活動，做到校校搭台，人人參與，層層選拔，九年制學校各教研組認真組織組內競賽，黑溝小學從校長到每乙個同志人人登台，個個獻技。二是決賽中教研組發揮團隊優勢，互相幫助，小學組決賽時，九年制學校各工作人員能夠克服困難，提前準備，周密安排，竭盡全力為決賽教師提供教學保障。
三是鎮級決賽中，各校領導高度重視，密切配合，電教室、教導處服務準備到位，確保了競賽活動順利進行。
2、倡導合作學習，注重課堂效益，新課程理念不斷深化。本次教師課堂教學技能競賽活動，圍繞「倡導合作學習，提高課堂效益」活動主題，對我鎮實施新課程以來廣大教師新課程理念的踐**況進行了一次大檢閱。各參賽選手不負眾望，課堂教學精彩紛呈。
一是注重實驗教學，發揮實驗教學的科學直觀性是物理、數學課堂的一大亮點。理科大多數教師都能採用演示實驗或分組實驗，從提出問題、設計實驗、實施實驗、觀察收集資料、討論評價、得出結論等，使學生親自參與並體驗知識的獲取過程，建構新的認知觀，培養了科學**能力和多角度、深層次理解知識的能力。如沈加偉同志在物理教學中，通過演示實驗，讓學生觀察「馬德保半球實驗」既使學生通過實驗操作和觀察，建立起知識與問題之間的聯絡，還為學生思維拓展了空間，使實驗教學的目的得到充分實現。
二是新課程倡導的合作、**的學習方式在課堂教學中得到了廣泛的運用，培養學生問題意識、合作**意識，讓學生自主發現問題，合作**問題，積極尋求解決問題的方法和途徑已是廣大參賽教師的共識。張霞、王衛平、楊超、孫高林等老師在課堂教學中針對學習目標，精心設計合作方式，適時指導合作方法，規範實施合作過程，充分發揮合作學習優勢，取得了良好的教學效果。三是根據教學目標，巧設情境，激發興趣，讓學生處於最佳學習狀態，在本次競賽活動中體現尤為充分。
張霞老師在數學課堂教學中以通過學生分割、拼圖尋找新舊知識間的聯絡，滲透數學轉化思想，誘導學生思維；姜冉、王衛平、汪世富、楊超、寧偉等老師在教學中，通過flash動畫演示、情景劇表演創設情境，激發興趣；這些做法，活躍了課堂氣氛，激發了學生學習興趣，優化了學習狀態。四是「以讀為主，讀中感悟」的新課程閱讀教學新理念在教學實踐中得到廣泛運用。在小學語文課堂教學中，周蘭香、寧偉、蘇芳等參賽教師成功地將新課程理念倡導的「個性化閱讀」、「體驗性閱讀」、「**性閱讀」方式運用到教學之中，將課文由字－－詞－－句－－段－－篇逐步指導閱讀，或誦讀積累，或範讀引領，或齊讀烘托，或默讀精思，或再讀回味，或研讀深究，或情讀體驗，不僅使學生字詞句基礎知識和基本技能得到充分鞏固，而且讓學生在讀中深刻體驗到文章的主題思想及語文教學的魅力。
3、密切聯絡生活實際，關注社會熱點問題，開放式的大教學觀得到充分體現。在思想品德課堂教學中，盧青義同志能夠根據學校管理實際，讓學生體會社會主義法治的優越性和公民權利與義務的一致性，課堂上能夠用富有激情的語言調動學生思維的積極性。董茂軍同志在教學「讓友誼之樹常青」時，結合學生交往實際教育學生堅持「平等、尊重、真誠」交友原則，學以致用。
在語文課堂上，周蘭香同志在《談讀書》教學中，結合學生實際深入淺出的教育學生掌握讀書的方法，體會讀書的作用，何榮萍同志在教學《詠雪》一文時重視學生學習主動性的發揮，關注學生理解、感悟、表達能力的培養，開創課前「學生五分鐘演講」給學生充分表現的機會。這表明教師的課程觀、教學觀已由封閉走向開放，傳統的以教材為中心、以課堂為中心的觀念已被打破，教材、課堂與社會生活已有機融為一體。
4、現代教學手段得到廣泛運用。無論是教研組內賽將、村級完小教師賽講，還是在決賽中，絕大多數教師能夠根據教學需要，自製課件，使用多**手段服務教學。尤其是參加決賽的10節課中，9節課均使用了多**，反應出我鎮教師運用遠教裝置為教學服務的認識有了很大提高，實踐的自覺性有了較大增強，教師的教育技術能力和水平正在不斷提公升。
特別是黑溝小學，能夠克服困能，應用**轉換，想方設法轉變教學方式，提高課堂效率。中棚小學王衛平老師在複習時讓輕鬆優美輕**伴隨學生學習，給人以沒得薰陶。的這些多**課件，配樂優美動聽，畫面清晰亮麗，內容豐富多彩，都會讓你身臨其境，感受到輕鬆、時尚、新穎、科學的良好氛圍，既增加了課堂的容量，節省了課堂小結歸納時間，又使教學更加直觀形象，為課堂知識的拓展提供了更為廣泛的空間，對突出重點，突破難點，激發興趣，活化內容，提高效率起到了重要作用。
5、學校將教學技能競賽活動與提公升廣大教師教學水平結合起來，以競技促提高。各校都能夠人人登台，各展風采，互相聽評，取長補短，促進了校內教師個體素質的協調發展。九年制學校部分教師還將課堂技能競賽與「錄製課堂實錄，深化教學反思」結合起來，提高反思的深度和廣度，決賽中學校還把每一節課錄製下來，作為校本教研資料，為今後的教學研討積累資料。
二、存在的問題
1、獲獎課優而不精。本次鎮級10節參賽課，雖然較以往整體水平有明顯提公升，但「精品」少，教師本身或課堂設計上還有很多明顯缺陷：一是少數教師語言基本功不過硬，或語言饋乏，詞不達意；或隨意式，口語多，重複羅嗦；或語句乾澀，缺少親合力，嚴重影響了教學效果；二是個別教師書寫基本功不過關，字跡潦草，書寫速度慢，因而有的老師乾脆盡量少寫或不寫，或用課件板書，喪失了教師書寫的示範作用；三是少數教師教材吃不透，知識點講不准，重難點突破不力，駕馭教材能力較差。
2、新課程理念體現不夠。有的教師想運用新理念倡導的合作學習的方法開展教學活動，卻對合作學習的開展程式、時機把握不准，為合作而合作，導致合作無效果。有的教師在語文課堂上想體現「讀中感悟」的閱讀教學新理念，但往往是有讀無悟，流於形式。
少數教師認識不到實驗是學生獲取知識的重要手段，不能結合學科特點安排實驗環節，使學生失去動手操作、觀察總結的機會。還有的教師只顧自己講的激情飛揚，而不顧學生是否進入自己的教學狀態，面向全體不夠等等。
3、評價的激勵功能發揮不足。評價作為一種手段具有重要的激勵功能和甄別功能，在課堂教學雙邊活動中，要不斷通過師評、他評、自評形式達到激勵自我，判斷認知，促進學生主體發展的效果。但有的教師吝惜鼓勵性語言，對學生出色表現置若罔聞；有的教師在學生作答後不能及時進行對錯的判定，影響了學生學習的積極性和效能；有的教師評價方式單一，要麼是熱鬧的掌聲，要麼就是「很好」等簡單評價語，不具有鼓勵性和啟發性。
4、現代教育技術的運用有待提高。現代教育手段的運用，目的是改善教學方式，增強教學直觀性，提高教學效率，否則，就失去了價值。此次活動中，我們發現，有的教師過多依賴多**，把書本上的**、習題、文字照搬製成課件，既浪費人力物力財力，又使學生失去研習文字的機會；有的課件與教學目標聯絡不大，可用可不用；更多的教師僅能自製簡單幻燈片，而相應的音訊、動畫則聘請市場上專業技術人員製作，導致對課堂上生成的突發狀況無所適從。
三、建議與要求
1、廣大教師要深刻認識到中小學教師課堂教學技能競賽的重要性和必要性，切實把鍛鍊提高教師水平、培養壯大骨幹教師隊伍、打造提公升學校品位作為競賽活動的出發點和歸宿，長期抓，抓出成效，切實克服盲目應付等消極現象。要建立長效競賽機制，落實骨幹教師培訓提高計畫，以校為本開展教學觀摩、集體備課、課例分析、教學反思、技能展示等多層次、多形式的教學技能練兵活動。繼續堅持將競賽與培養骨幹、送課下鄉新課程研討結合起來，充分調動廣大教師主動參與、自主進步的積極性，發揮教學技能競賽活動在鍛鍊提高教師、濃厚教研風氣、提高教學質量等方面的作用，深入持久地開展課堂教學技能競賽活動。
2、加強新課程培訓學習，進一步轉變觀念，更新方法，自覺地把新理念、新方法應用到教育教學實踐之中。學校要制定完善學習制度，定期考核學習情況，切實把教師的學習培訓提高作為推進課改的乙個重要環節來抓；鼓勵、支援教師參加各級各類培訓、進修，努力提高理論水平，提公升駕馭新課程的能力。廣大教師要在搞好教學工作的同時，自覺開展業務學習，廣泛積累課改資訊，樹立新理念，探索新教法，適應新課改，不斷提高自身素質和執教水平；堅持集體學習與個人自學相結合，理論學習與課堂實踐相結合，學習新課標與學習新教材相結合，不斷提高自身素養，以適應課改新需要。
附：十里坪鎮九年制學校2009－2010學年度中小學教師課堂教學技能競賽獲獎教師名單
二oo九年十二月九日
抄送：教研室
檔：（一）
十里坪鎮九年制學校2010-2011學年度
中小學教師課堂教學技能競賽獲獎教師名單
一等獎：沈加偉王華琴
二等獎：孫高林王麗娜蘇芳
三等獎：陳曉玲劉書燕林文龍艾寧
課堂教學技能競賽活動總結
總結 根據我校活動安排，我校從4月1日開始，在全校舉行課堂教學競賽。以賽促學，以賽選優，通過競賽，促使廣大教師自覺參加課堂教學改革，增強課堂教學技能，在課堂教學中全面適應課程改革，有效實施素質教育，提高教學效益和基礎教育質量。競賽活動得到全校教師的積極響應。學校進行了認真的討論 總結，下面我們將就競...
秘書技能競賽總結
首屆全國秘書職業技能競賽總結 為期3天 9月23日 25日 的比賽終於落下帷幕。由08級涉外文秘專業學生四人王立婷 陳秀英 謝冬梅 唐彩虹代表學校參加了這次高標準 高規格的全國性大賽。在各位老師和系領導的高度重視和大力支援下，不負所望，取得了令人滿意的成績。因為是首屆，所以我們沒有經驗可循，只是在老...
數學技能競賽總結
為了激發學生數學學習興趣，培養學生學習數學 應用數學知識的能力，展示學生在數學學科學習中的成果，上週星期四 2014年6月20日 上午，教務處組織了全校學生的數學技能競賽。主要目的也是為了迎接期末考試，抓好數學複習工作，檢驗學生們的知識掌握情況和對知識的靈活運用能力，以及邏輯思維能力。本次競賽試卷是...