1.師德考核與職業規範相結合
我校利用每週一的教職工例會，組織教師學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規範》等法律法規，每年八月份舉行一次師德專題校本培訓，要求人人做好讀書筆記，撰寫培訓心得體會，強化教師依法治教、以德治教的意識。按時上交讀書筆記、培訓心得的教師，在師德考核中將獲得加分。在工作中如違反《中小學教師職業道德規範》、省市「五嚴」「六嚴」規定的教師，一經查實，師德考核視為不合格。
2.師德考核與教學管理相結合
我校將師德考核與日常教學管理結合起來，按照學校制訂的《黑林中學教學常規管理要求》，從教師的出勤、備課作業、教學成績、教科研成績等方面進行考核加分。教師的出勤每週彙總並且公示，學期末進行彙總，缺勤超出學校規定範圍內的，按次扣分；備課作業每月一大查，按質和量，結果分為優秀、良好、合格、不合格四個等次，教導處做好記錄並公示，按等次在師德考核中賦分；期中期末考試成績作為師德考核的重要專案，以平均分、低分率、合格率、優秀率進行評估，50分鋪底，相應專案對應年級平均成績進行加分減分，成績分析完公示存檔；教師每學期在基本功、**發表及獲獎、課題立項及結題等方面的業績，學校教科室做好統計並公示，作為師德考核的加分專案。
3.師德考核與校園文化相結合
師德師風建設是校園文化的核心內容和重要組成部分，我校的師德考核始終注重與校園文化建設緊密結合。我校地處山區，父母出外打工的特別多，學生多數是留守兒童。因此，我校將「打造留守兒童幸福家園，讓山區孩子享受優質教育」作為校園文化主題，要求教師「愛事業，樹德高者形象；愛學生，樹博愛者形象。
」在學校**開設教學標兵、優秀班主任、師德模範專欄，在學校教學樓前新建八塊宣傳欄，廣泛宣傳師德師風先進典型和先進事蹟，並推薦他們參加區以及以上「師德標兵」「師德模範」的評選。用榜樣的力量來引領廣大教師提公升自己的師德水平也業務水平，感悟奉獻精神，進一步在全校範圍內營造師德師風建設的良好氛圍。
4.師德考核與評優評先相結合
我校將師德考核結果與年度考核評優、各類先進表彰、績效工資考核等方面結合，切實引導教師提高師德修養。師德考核結果定為「優秀」等次的，年度考核才能確定為「優秀」等次；師德考核結果定為「合格」等次的，年度考核結果才能確定為「合格」等次；師德考核結果定為「不合格」的教師，年度考核結果定為「不合格」，兩年內不得晉公升職稱、不得評為先進個人；師德考核結果定為「不合格」的教師，不享受獎勵性績效工資。
二、考核促進建設，引領發展
（一）群策群力，碩果累累
三年來，我校切實搞好師德考核工作，不僅提高了教師的師德水平，而且強化教師的事業心和社會責任感，學校各項工作均取得了長足的進步，取得可喜的成績：學校先後被評為江蘇省薄弱初中語文課程基地、江蘇省平安校園、江蘇省健康促進學校、連雲港市規範管理示範校、連雲港市德育課程基地、連雲港市語言文字規範化示範校、連雲港市綠色學校、贛榆區文明單位、贛榆區教學工作先進集體、贛榆區素質教育先進學校、贛榆區特色培育學校。
（二）德藝雙馨，百花齊放
輝煌的成績離不開一支師德高尚、業務精良的教師隊伍。一直以來，我校在師德師風建設中，既要提高教師的師德水平，又要提高教師的業務水平，鼓勵教師政治學習和業務學習並重，發揚「追求卓越，德藝雙馨」的精神，實現自身綜合實力的提公升。
我校地處山區，大部分教師能夠扎根山區，默默奉獻；全校夫妻二人扎根山區教育，毫無怨言的家庭有25家，為此我校充分挖掘，樹立身邊的典型，目前我校劉玉富老師是江蘇省師德先進個人，劉艷老師是贛榆區師德模範，司利佔、劉家偉老師是贛榆區師德先進個人。榜樣的力量是巨大的，它引導廣大教師以更高的工作熱情投入本職工作，湧現出了更多的師德典型，比如：勇挑重擔，無微不至地關愛學生，被學生稱為「班主任媽媽」的朱道俠老師；經歷兩次心臟手術，仍然堅持在教學一線的沈緒啟老師；意外受傷，尚未痊癒就走上工作崗位的司利佔老師；父親受傷住院，仍然堅守教學崗位的萬明波老師；利用課餘時間，一心為學生輔導的楊偉老師；利用星期天，義務為學生輔導的閆峰老師……這些任勞任怨的老師們用自己的實際行動，默默地把無私奉獻精神樹立在我們的校園，他們用自已的實際行動詮釋著師德的深刻內涵。
教師的師德水平提高了，他們的業務水平也提公升了。2023年12月，在全區鄉村教師技能大賽中，我校參賽22人，18人獲獎，其中一等獎7人；2023年3月，在全區青年教師基本功大賽中，我校13人獲獎，其中一等獎3人，這些成績的取得，無不彰顯我校師德建設的成果。
三、考核貴在堅持，方向明確
師德師風建設是一項長期而且艱鉅的工作，我們將立足學校實際，發揚優點，改進不足，努力將此項工作做得更科學、更合理。今後我校將在如下方面努力：
1.學校師德考核工作將進一步與教師實際業績相結合，更加科學合理地運用考核結果，作為教師資格註冊、崗位聘任、職務晉公升、表彰獎勵、績效工資發放等工作的重要依據。
2.學校將進一步挖掘師德優秀典型，並加強對外宣傳，將優秀師德作為風向標，推動學校師德水平整體提公升。
3.學校將進一步加強校園文化中的教師文化的建設，關注教師的心理健康，促進教師身心和專業健康發展。
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，教師隊伍建設就是立校之本。我校將圍繞「打造留守兒童幸福家園，讓山區孩子享受優質教育」主題，鼓勵教師繼續發揚「追求卓越，德藝雙馨」的精神，愛事業、愛學生；繼續搞好師德師風建設工作和考核工作，積極鼓勵學生、家長和社會有關方面對我校師德師風建設情況進行監督和評議，力爭通過開展師德考核工作，使我校辦學水平在積極向上、健康有序、協調發展的基礎上得到明顯的提公升。
二〇一五年五月
中學師德師風考核方案二
為貫徹落實黨的十七大提出的 加強師德師風建設，重點提高農村教師素質 的要求，進一步促進教師以身立教，為人師表，樹立教師的良好形象，建設一支師德高尚 愛崗敬業的教師隊伍，根據 中華人民共和國教師法 中小學教師職業道德規範 中小學教師職業道德 八不准 等有關法律法規，結合我校實際，特制訂本考核方案。一 ...
XX中學教師師德師風考核方案
為全面貫徹 中小學教師職業道德規範 不斷規範教師從教行為，提高我校教師的師德修養，樹立學校和教師的良好形象，使全體教師樹立教書育人 愛崗敬業 關愛學生 無私奉獻的良好風貌。根據上級有關師德建設的檔案精神和要求，結合我校實際，特制定師德師風考核評比細則。具體內容如下 一 師德考核領導小組 組長 副組長...
2023年上諸甲亭中學開展師德師風學習材料
教師職業道德是教師職業範圍內具有教師職業特點的行為規範和職業要求。教師道德主要是以行為原則和規範的形成表現出來的。由於教師長期從事教學活動，有著共同的勞動方式，經受著共同職業訓練，因而有著共同的職業習慣和傳統的職業心理。教師既要傳授知識，又要為人師表，從而產生了特定的行為規範和道德要求。教師職業道德...