前不久，我帶著學生們一起學習了《看書》這篇課文，這一課一共安排了兩個課時，第一課時主要教學目標是認讀生字，並朗讀課文。
在認讀生字這一教學環節，為了讓學生能有效地掌握會認字，我採用了多種方法，首先讓學生自己說出你認識了哪些生字，又是怎樣記住他們的形狀的，哪些地方是需要讓大家值得注意的地方，之後，教師在重點教學個別難一點的生字，最後通過齊讀，小老師帶讀，比賽讀等形式讓學生不斷的鞏固知識，加深印象。
在掃清了生字障礙後，接著就是理解課文內容，朗讀課文。. 在理解課文之前,我先讓學生觀察課文插圖:圖畫上有哪些人?
他們在幹什麼?學生說出「爸爸在看書」「媽媽在看書」「小朋友在看書」,然後引導學生,小朋友的爸爸和媽媽在看書,小朋友和他們一樣在看書,
就是「我也在看書」.之後讓學生練習用（ ）在（ ）,（ ）在（ ）,（ ）也在（ ）說話.為了讓學生理解「捧」的意思,我讓學生自己捧一捧,從中體會小朋友一家對書本的喜愛.
文中說書本像乙隻大蝴蝶,我讓學生說一說帶「像」字的比喻句.
由於一年級的課文內容都比較簡單，容易理解。在教學中，我安排了很多讀的環節，因為讀是學習的基礎。首先是整體認知課文。
這裡面有全班讀，也有教師範讀，同桌讀，分組讀，師生合作讀等環節，把讀的工作落到了實處。
第二個環節是理解課文，深層識字。在這個環節中，教學也用讀貫穿起來。邊理解邊讀文，在理解的基礎上讀出節奏，讀出層次。
本環節有個人讀，分組讀等。在讀中識字，在讀中理解，在讀中學會朗讀。並從中激發了學生對書本的興趣，培養學生愛看書的習慣。
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小學一年級語文教學反思 一 一 新的學期開始了,新的挑戰也來臨了。對於剛剛踏上工作崗位的我來說,一開始就擔任班主任一年級的班主任,的確是一次重大的挑戰。雖然在開學前已經做了一些準備,但應對開學時的一大堆繁雜的瑣事,還是使我覺得有些措手不及。每一天都有一大堆的事情要做。短短一星期的班主任工作和教學工作...
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