學校規定教師參加校本教研活動計入專業發展成績，作為新課程實驗評估的主要指標之一。
一、評價方法
（一）學校建立教師發展檔案袋，通過發展檔案袋來反映教師成長和發展情況，為評價提供可靠依據。
（二）自我評價、學生和家長評價、同事評價、學校或管理者對教師的評價相結合。
1、自我評價
自我評價可採取多種方法。（1）教師可以按照評價內容通過寫自我反思的形式來評價。（2）學校可根據評價內容設計有利於教師全面發展的有關**、資料讓教師自我評價；（3）也可通過寫教學日記、階段性工作總結等方式進行評價。
總之在自我評價中，學校要從多方面給予指導和鼓勵，並加強自我評價工作的管理，防止自我評價過程中因過高或過低評價影響工作情緒的不良現象發生。
2、學生和家長評價。
學生和家長參與評價的方法可通過調查、問卷和訪談的方式進行，也可以通過家長開放日、公開課的方式來收集學生、家長對教師日常教學的評價意見。
3、同事評價
由於教師與教師之間在教學目標、方法和過程以及教學物件、教學環境等方面有相似之處，因此，教師可以從同事的評價中獲取大量的有價值的資訊經驗，採取的方法一是按照學校的統一安排開展相互間交流工作得失，彼此之間得到了解，從中得出評價結果。二是根據學校確立的評價內容召開座談會，通過座談的形式教師之間開展評價。三是製發評價表進行評價，然後分析彙總得出評價結果。
總之同事評價方法要靈活多樣，但要把握乙個原則，評價必須是以調動積極性促進專業發展為目的，切忌在評價中相互鬧矛盾。為了真正做出客觀、合理、有價值的評價，評價結果不應直接與教師的各種利益和名譽掛鉤，避免教師間的摩擦或矛盾。
4、學校或管理者對教師的評價
（1）評價目的。使教師了解自己的成績和存在的問題，從而調整自己的發展計畫，強化成就，改進不足，激勵教師更好地發展。
（2）評價原則。堅持實事求是，客觀公正、多元科學、定性與定量相結合的原則，體現應試教育與素質教育的承接性。
（三）評價工作分值比例，自我評價佔5%，家長評價佔10%，學生評價佔10%，同事評價佔5%，校長或管理者評價70%。
（四）堅持評價工作公示制，對教師的全面評價工作結束後，要將每個教師的評價結果以文字或**的形式進行公示，接受教師的監督，從而使教師能夠了解自己在專業發展方面的成效與失誤，便於教師及時反思工作，改進工作，達到提高教學水平的目的。
二、獎懲辦法
1、每學期根據實際情況評比"優秀"教研組、備課組和"先進教研個人"，並給予一定的物質獎勵。對校本教研活動中表現突出的教師個人，優先派出參加各級專業培訓，把學習和培訓作為福利進行獎勵。用政策推動校本教研活動的開展。
2、屬於校本培訓範疇的活動，按實際學時給予計算繼續教育學分，報主管部門登入。
3、校本評價結果與教師個人年度考核、獎懲、晉公升、職務評聘、教師進修等掛鉤，促進教師不斷進取。對校本教研工作無故不參加、態度差的教師年度考核不得被評為"優"，更不得參與各類評優評先活動。
校本教研評價制度教學評估檔案
校本教研評價制度 信莊小學 一 評價目的和宗旨 校本課程是為了促進我們學校的本土化和地域化，我們在平時要避免胡亂的模仿，要多研究形式和實效。我們評價的目的是為了對老師進行綜合的評價，老師可以反思自己的實踐，發現不足，保持校本科研的能力不斷提高。二 評價方法 學校也設定個人成長檔案，來關注老師的成長和...
校本教研評價的探索與實踐
梁堂中學趙珍源 目前，校本教研不再是乙個輕鬆的話題，而是乙個觸動教育觀念和引導思維不斷發展的課題，是以解決學校發展中實際問題為目的，借助於專業引領，在創新常規教研活動方式中，通過案例示範引發廣大教師不斷反思與感悟的過程。然而由於學校對教研過程管理方法的單一和評價方式單一，導致教研活動被動應付現象，對...
周場小學教研評價制度
教研組是各科教師集體進行教學研究的組織。也是教學工作基層單位之一，各教研組應以周小多年來形成的樸實教風為標準，做好各方面教學工作，不斷提高全組教師的師德修養和業務水平，全面貫徹黨的教育方針，加大應試教育向素質教育轉軌力度，積極轉變教育觀念，充分挖掘潛能，以教育科研為先導，進一步深化教育改革，突出特長...