匡振軍各位評委老師，大家好！
今天我要說的課題是《如何預防沉迷網路》，我將從七個方面進行解說我對這節課構思。
一、說教材
《如何預防沉迷網路》是七年級必修地方課程的教學內容，它主要體現以下《新課程標準》的要求： 「體會報刊、廣播、電視、網路等現代傳媒與人們生活的關係，學習利用傳媒安全、有效地獲取資訊。遵守網路道德規範、努力增強對各種資訊的辨別能力。
」網路安全教育是整個學校教育的重要組成部分，也是問題出的最多的一部分，網路**已成為當今社會的一大難題，為全社會高度關注。通過本課的學習，可以讓學生深刻理解沉迷網路的危害，學會合理利用網路，這對於學生的健康成長起到至關重要的作用。
二、說學情：
隨著網際網路的發展與普及,網路對學生的吸引力是很強烈的,越來越多的中學生成為網民,他們有很強的好奇心,同時他們也缺乏自制力,對網路**危害理解不深，他們一旦迷戀網路,很容易陷進去不能自拔,而本課就針對這些問題,給予學生好的建議,讓學生正確看待網路,利用網路優勢,使網路成為自己學習的好幫手。
過渡：根據新課程的要求，我始終遵循「在活動中體驗，在體驗中感悟」的理念，我確定了以下三維教學目標：
三、說教學目標
1、知識目標：要求學生懂得身邊存在不良網路資訊、網路遊戲、網路詐騙等**，使學生體會網路**的危害，熟悉網路成癮的特徵。
2、能力目標：通過對案例的分析，培養學生的發現能力、判斷能力、解決問題的能力和防範能力。
3、情感與態度目標：進而努力培養學生在活動中獲得成功的體驗與喜悅，樹立戰勝困難的自信心。
根據學生的學習心理和以往知識體系的形成。以及本節課的教學目標，確定本課的教學重是：
1.沉迷於網路的害處，特別是網路遊戲的危害，熟悉網路成癮的特徵
2.青少年如何健康上網，自覺遵守網路文明公約。其中第2點也是本課的難點。
四、說教法學法
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。因此，我準備採用的教學法是情境創設法、引導**法、對話法。對活法便於教師系統的傳授知識，充分發揮教師的主導作用；情境創設法和**法，可以調動學生參與課堂的主動性，更好地凸顯學生的主體地位。
學法上，我貫徹把「學習的主動權還給學生」 的指導思想，倡導「自主、合作、**」的學習方式，具體採用的學習方法是調查法、自主**法和討論法。以學生討論為主，力求體現課堂教學的主體性、合作性、互補性。 將觀察、思考、討論貫穿於整個教學環節之中。
★此外我準備用多**手段輔助教學
六、說教學過程：
過渡：首先我會用一幅漫畫匯入本課。
匯入：拋磚引玉，激發興趣
第一環節：沉迷網路初印象
為了激發學生學習興趣，我設計了「沉迷網路初印象」這一活動，讓學生讀自己課前收集的關於沉迷網路的**、音訊或是文字資料、甚至是展示一幅漫畫，通過***，小品表演，朗讀、迷你辯論賽等形式展示出來。
這個環節的設計意圖是：1.讓學生明白什麼是沉迷網路。
2.學生在上網了解沉迷於網路的同時，有大量相關資訊湧入他們大腦，增加他們對沉迷於網路的了解；3.同學參與展示，激發他們的興趣，增強了自信心，主動參與到課堂中來。
第二環節：沉迷網路之危害
過渡：（**顯示）將人類帶入資訊時代的電腦網路,無疑是我們這個時代最偉大的發明.但不到十年時間,網路遊戲所滋生的惡果卻令人始料不及.
目前數以百萬計的網癮青少年已成為困擾我國眾多家庭的社會問題。如果就這樣幾句話很顯然無法突破本課的重點、難點。為此我將插播**《今日說法》，講述的是一對雙胞胎姐妹李小雙和李小壁因沉迷於網路遊戲無法自拔，為躲避父母的約束，最終將父母毒死在家中的惡性事件。
為了加深學生對網路遊戲危害的認識，我還準備了三組案例。）。
案例展示：
案例1：
17歲的少年吳治(化名)沉迷於電腦遊戲，無法自拔。為了偷錢上網咖，親手將奶奶砍死，爺爺被砍成重傷。 對於他來講上網比什麼都重要。
案例2：
四川一名流浪少年趙剛被被人砸爛，而**竟是3名嗜好上網玩「殺人遊戲」的中專生，他們殺人的目的只是為了驗證自己「膽量有多大」。為此，他們都殺出癮來了。
案例3：
河南省滎陽市公安局破獲一起特大系列搶劫案，讓人痛心的是，該團夥犯罪的誘因竟是網路遊戲。他玩得最多的遊戲是「半條命」。而現在他們連半條命也沒有了。
通過**今日說法**和三組案例，引導學生交流、討論這樣兩個問題，1、是什麼原因讓他們走上違法、犯罪道路的？ 2、這給我們什麼啟示？
待學生回答完畢，我將和學生一起的出這樣的結論。小結：整天沉溺與網路是不可取的，有時網遊的愉悅是以金錢和自己身體的健康為代價的。
網路遊戲造成了學生成績下降，身心健康受到傷害，甚至走上犯罪道路,不利與中學生的健康成長。
設計意圖：1.使學生認識網路遊戲的危害，避免沉迷網路遊戲，2.
讓學生的表達、合作、**的能力得到了充分的展示，這對培養學生興趣、增強學生自信心有著重要意義，而且又能較好地落實教學重點。
第三環節：心理測試，健康上網
通過剛才的活動，相信一定會給學生帶來極大**撼，觸動學生的內心，同時也將促使學生來反思自己的行為，為此，我特意安排了「測一測」活動。本活動我將向學生展示這樣十項網路成癮的特徵，順勢提出這樣乙個問題「以上你有幾項符合？」待了解完學生的情況之後，我便給出這樣的提示：
如果你其中有4項或4項以上表現，且持續時間已經達1年以上，那麼就表明你已經患上了「iad」（「網際網路成癮綜合症」）。正當學生在小聲討論時，我進一步追問：如果時光倒流，當李小雙和李小壁患上「iad」，說說你有什麼辦法幫其戒除?
等學生回答完後，我將學生的回答總結成如下戒除網路成癮的方法：
1、制定人生規劃，幫助其找出自己的理想和目標，增強自己的責任和使命。
2、上網時間計畫。在乙個月內逐步減少上網時間，最終達到偶爾上網或不上網。
3、培養健康的興趣愛好，可以在學習之餘根據自己的喜好安排如游泳、打球等一些戶外運動，讓孩自己勞逸結合的學習，
4、有意識的參加一些社交活動，與同伴建立友誼，學習之餘，去看一場電影，或是體育比賽，組織郊遊等。
講到這，悲劇帶給我們的是血的教訓，但同時我們應該感到慶幸，慶幸自己還沒有沉迷於網路遊戲。
設計意圖：1.通過這個活動讓學生了解網路成癮的特徵，幫助學生交流、分享、和提公升生活體驗，突出學生的主體性。2.並引導學生適時掌握戒除網路成癮的方法，以達到學以致用的目的。
第四環節：健康上網文明宣言
我會和學生們一起握緊拳頭，放在胸前，齊讀《全國青少年網路文明公約》：
一、遵守國家法律法規
二、要增強自我保護意識,不隨便見網友。
三、誠實友好、尊重他人，不發布錯誤資訊欺詐他人，不進行網路詐騙。。
四、合理分配時間.
本環節設計意圖是：
從而加深學生對網路**危害的認識並正確使用網路，拒絕網路**,同時使本課的主題得到進一步昇華。在誦讀中加強對學生心裡的衝擊力。
以上教學設計均是我個人的教學預設，在實際的教學過程中，我會根據學生的具體反饋做出相應的調整，做到因材施教，真正的實現以學生為中心的教學，為學生的長遠發展負責，使教學更好的為生活生產服務。
以上是我說課的全部內容，不足之處懇請批評指正，謝謝大家。
如何預防沉迷網路
院上中心中學李紅民 教學目標 1 引導學生了解沉迷網路的表現和危害。2 正確認識網路的雙面性。發揚其積極的一面，減少其消極影響。3 使學生真正做到科學合理上網，安全上網。教學過程 一情境導課 同學們，人類步入了資訊時代，網路越來越強烈地介入我們的生活，請看一段 和幾幅 1 玩遊戲猝死於網咖的少年，年...
防沉迷網路活動總結
集中開展專題教育。集中在放假前等重點時段通過校園廣播 預防小學生沉迷網路提醒，及時向家長推送防範知識。通過課堂教學 主題班會 板報廣播 校園 案例教學 專家講座 演講比賽等多種形式開展專題教育，引導學生正確認識 科學對待 合理使用網路，了解預防沉迷網路知識和方式，提高對網路黃賭毒資訊 不良網路遊戲等...
評論 多點娛樂方式是最好的防沉迷
這世界上有很多事情，是不管你我信不信，只要他信就成的，比如昨天關於網遊防沉迷系統的報道。來自 人民 的訊息稱，在實施網遊防沉迷這4年來，網遊玩家中忠實使用者的佔比下降了50 在有關部門看來，這一結果是值得對外宣傳的，是堆疊出自己政績的諸多數字之一。儘管過去4年中，這個防沉迷系統於玩家而言幾乎不存在，...