積極學習現代資訊科技，不斷豐富教學資源，應成為廣大教師尤其是農村教師的必修課。
三、教學觀念要與時俱進。
在這次會議上，市教科研中心的陳中傑科長在講座間隙說的一句話讓我記憶猶新：如果你覺得課堂上學生熱烈討論問題是一節成功的課的標準的話，那就說明你的教學觀念落後了！至少落後了一年！
學生熱烈討論問題不是一堂好課的標準？！初聽此言，我不禁有些詫異：學生討論熱烈，不正好說明學生積極性高、教師指導有方嗎？
細細回味，方才明白其中真諦：如果學生討論的是乙個難度不大的問題，討論的再熱烈還有必要嗎？如果問題是教師提出來的，那為什麼不鼓勵學生提出問題呢？
……平靜的思考比熱烈的討論更有價值！一位哲人曾經說過：提出乙個問題比解決十個問題更重要。
由此看來，陳中傑科長遠遠走在了我們前面……
過去的課堂教學評價過多重視了表面，現在的課堂教學評價無疑返璞歸真，多了積分理性和思考。
在這次培訓中，幾位執教教師舉手投足無不流露出大家風範。他們那精彩的話語、富有個性的教學設計讓我看到了自己的不足和前進的方向，讓我悟到了上好語文課的精髓，讓我學會了更加理性地看待自己的課堂教學。
語文教研員培訓心得
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