識字8教學目標：
1、認識9個生字。會寫6個字。
2、正確流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。
3、有主動閱讀中國神話故事，了解當今科技成果的願望。
教學重、難點：
教學準備：多**光碟
教學時數：2課時
第一課時
教學目標：
1、初讀課文，掌握字音。
2、正確書寫6個生字，能運用熟字，形近字區別來熟記字形。
教學重、難點：
1、初讀課文，掌握字音。
2、正確書寫6個生字，能運用熟字，形近字區別來熟記字形。
教學準備：多**光碟
教學過程：
教學反思：
這是一篇科普性的識字，從這節課上，我想到了很多。畢竟我們的工作物件是人，是鮮活的具有生命力的人，這就要求我們要充分考慮他們的需求特點，而不應該按照自己的想法去想當然，這樣只會南轅北轍，相去甚遠。
30 我是什麼
教學目標：
1、認識11個生字，會寫8個字。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關係，樹立環保意識。
教學重、難點：正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類的關係。
教學準備：多**光碟
教學課時：2課時
第一課時
教學目標：
1、認識11個生字，會寫8個生字。
2、有感情地朗讀課文。
教學重、難點：
1、認識11個生字，會寫8個生字。
2、有感情地朗讀課文。
教學準備：多**光碟
教學過程：
一、切入舉偶
1、故事匯入：同學們，今天我想把乙個調皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想不想認識他們呀？（**錄音故事）
（這樣設計可以使學生很快進入學習狀態，激發學生**的慾望。從整體上感知了課文內容，了解了課文大意。）
2、謎語匯入：今天，老師給大家帶來一條謎語，看看你能猜到謎底嗎？"千條線，萬條線，落到水中看不見。"（板題）
二、對話平台
（一）自讀
1、給學生充分地時間自由讀課文。同時用筆標出生字、詞語和不懂的地方。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強調標出的生字、詞語，注意難點的字音。如："躁、災"是平舌音；"稼"是第四聲，在"莊稼"一詞中，讀輕聲等。
3、讀書交流，鼓勵質疑。說說讀完課文你了解了什麼？還有哪些不懂的地方。教師根據學生的情況，及時對問題進行梳理、歸納、解答。
（尊重學生主體地位，培養學生讀書質疑的良好習慣。教師有效地收集學生讀文後的反饋資訊，以便及時調整教學程序與走向。）
（二）識字
1、利用生字卡片，出示"我會認"中的11個字。引導學生在小組內互相指認，交流識字的方法。
2、請同學來當小老師，帶領同學讀生字和詞語。（參見"我會讀"）。
3、分組**車讀字詞比賽，評出優秀小組，讀得不准的，請組內的同學幫助糾正。
三、寫字
1、出示"我會寫"中的"衝、曬、池、浮"四個左右結構的字。引導學生觀察這幾個字的特點，以及每個字在田字格中的位置。找出自己認為難寫的字。
2、教師範寫。邊寫邊強調重點。如："曬"的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及"兩點水"和"三點水"在寫法上的異同。
3、學生描紅，臨寫，自由練寫。教師巡視，師生共同評議。
四、談話
師：同學們，學到這裡你已經學到了什麼或會幹什麼，接下來你們想做些什麼呀？（學生自己說想幹什麼，學生可能說出以下的活動意向。）
1、用學會的詞語說說話，給生字找朋友。
2、和夥伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。
3、一邊表演動作，一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。
（要學生讀文識字以後，充分尊重學生意願，鼓勵學生自主選擇學習方式和學習內容，培養學生自主意識。教師要注意引導學生根據自己的選擇進行紮實有效地學習。）
五、匯報
學生根據自主的學習活動，匯報學習成果，交流學習感受。
第二課時
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、知道雲、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成。
教學重、難點：
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、知道雲、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成。
教學準備：多**光碟
教學過程：
一、對話平台
（一）匯入
1、用自己喜歡的記生字詞。聽寫生字詞，然後說出自己是怎樣記住這個字的，鞏固識字。同桌檢查寫字情況。
2、指讀課文，師生評議。
（二）啟思
1、通過學習，我們知道了水是會不斷變化的。那麼水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什麼特點呀？你能不能想個好辦法，把這些問題弄懂呢？
2、學生討論，尋找解決問題的方法。
3、交流方法。（學生可能會提出"小組讀書，邊讀邊記"、"畫**填寫"、"故事表演"、"繪畫表現"等方法。）
（這樣的設計應該建立在學生熟讀課文，了解課文內容的基礎上。以問啟思，討論**閱讀理解的方法，充分發揮了閱讀主體的作用，培養了學生的自主意識和解決問題的能力。根據學生的特點可能會找出一些方法，但教師要充分引導學生注意方法的可行性，以幫助學生進行科學有效地學習。
）（三）**
組織學生根據自己提出的學習方法，進行合作學習。教師要及時關注各組學習情況，因材指導，幫助學生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法，以確保學習質量。
（四）展示
1、組織學生結合自己的學習（小組學習），匯報學習情況。注意引導學生弄清以下的問題。
（1）水的不同狀態及變化過程。
（2）水在不同地方的不同樣子。（第3自然節）
（3）水在人類生活中的利弊。
2、教師可利用課件或錄影等方式，幫助學生鞏固認識和理解。組織評價各組的學習情況，特別注重對學生合作情況，創新方法及學習態度的評價。
（充分相信學習，引導學生發現、**、自主學習。發揮教師在教學中的組織者、合作者、促進者的作用。培養學生閱讀理解的能力，合作學習及主動**的意識。）
二、談話
你還知道哪些水的作用與危害？
演讀1、引導學生結合對文中重點語句的體會和理解，練習感情朗讀課文，教師相機指導。如：用突出重音的方法讀出"落、打、飄"；用愉快、輕柔的語氣讀出白雲與紅霞的美麗、可愛；用沉悶的語氣讀出雲的"沉甸甸"；用輕而慢的語調讀出水的"平靜、溫和"；用稍強的語氣讀出水"洶湧澎湃"等。
2、練習用自己的話說說"水的變化"及"水的不同性格"。
3、組織學生分別戴上"水、汽、雲、雨、雹子、雪"的頭飾，表演課文內容。適當加上運用和表情。
（從讀到說最後到演，科學地遵循了兒童思維發展規律。充分發揮了學生的想像，利用了兒童善於表現自我的特點。使學生在充滿情趣的活動中，鞏固了所學的知識，培養了創新的膽識和表演能力。）
三、伴教錦囊：
謎語兩則
1、好吃沒滋味，髒了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。（水）
2、太陽一曬我就變，火上一燒我也變。向上繚繞像青煙，遇冷結成小水點。（水）
板書設計：
溫和好事
我是什麼水管住
暴躁壞事
池、溪江河、海
教學反思：
水對於學生來講並不陌生，所以教學過程中，應根據課文的結構特點，積極挖掘學生已有的生活經驗，讓學生積極地參與到學習活動中從而獲得創新活動的感性經驗和簡單方法，培養學生自主的學習意識，使外在的學習興趣和動機得到昇華，促進學生的發展。
31回聲
教學目標：
1、認識6個生字。會寫8個字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。
3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發探索科學的興趣。
4、感受語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養熱愛大自然的思想感情。
教學重、難點：讀懂課文，初步了解回聲的成因。
教學準備：
1、生字詞語卡片、**或課件。
2、課前引導學生去生活中體驗回聲。
教學課時：2課時
第一課時
教學目標：
1、認識6個生字，會寫8個生字。
2、正確地朗讀課文。
教學重、難點：
1、認識6個生字，會寫8個生字。
2、正確地朗讀課文。
教學準備：多**光碟
教學過程：
一、切入舉偶
1、談話揭題：小時侯，老師很喜歡鑽到空房子裡或是到空曠的山谷中，拉長嗓音不停地大叫：「你是誰？
誰在學我說話？」然後總能聽到令人興奮而又好奇的回答。課前我也讓大家在生活中去尋找這個感覺，你談談自己的體會吧！
（學生談感受）（板題：回聲）
（聯絡課前實際，拉近課文內容與學生的距離，激發學生表達願望，自然引入課文學習。）
2、揭題激趣：（板書：聲）你們看這是什麼字？
平時你們聽過什麼樣的聲音？今天我們要來學習一篇課文《回聲》，看到課題同學們想知道什麼？(學生質疑。
)好，下面我們就帶著這些問題自己讀課文。
（因題質疑，培養了學生思考、提問的能力。同時了解了學生的認知基礎和學習動機及問題取向，有利於設計教學活動，促進教學活動的高效率。）
二、對話平台
（一）自讀
引導學生明確學習任務，自讀課文。思考：讀了課文你知道了什麼？注意讀準每乙個生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。記下自己不明白的問題。
（培養自讀能力，整體感知課文。）
（二）識字
1、字卡出示「我會認」中的生字：「呱哩圈紋碰返」。
結合課文內容引導學生把識字與讀文聯絡起來，強調重點字音。如：呱：
讀什麼？「呱呱呱」是誰的叫聲？課文裡的小青蛙是怎麼叫的？
（指名讀句子、指導朗讀）；圈、紋：課文中「圈」和「紋」可以組成詞語——一圈圈波紋。（出示）看看課文的插圖，找找一圈圈波紋是怎麼樣的？
（指名）你能不能根據課文內容用這個詞語一句話？（出示課文插圖。一圈圈波紋碰到河岸又返回來。
）（結合語言環境，進行識字活動，避免了形式枯燥，做到了識用結合，提高了識字效率，訓練了學生語言。）
2、組內識字鞏固。組織組間的識字比賽。
人教版二年級語文上冊第八單元反思
第八組教學反思 第八組的課文包括 識字8 我是什麼 回聲 太空生活趣事多 活化石 這幾篇課文都與科學知識有關，課文中涉及到的科學現象雖然和學生 的生活息息相關，但是孩子們的興趣卻不是很濃厚。在教學本單元內容時，一是採用教師引導，學生自學的方式學習課文內容，而是拓展相關知識，豐富學生積累，激發學生探索...
人教版,二年級下冊,第八單元,語文教案及反思
29 數星星的孩子 教學目標 1 認識 撒 玉 等9個生字，會寫 鬥 玉 組 等12個生字。2 分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。3 學習張衡從小善於觀察和思考的好品質。重難點 標1 標2。課前準備 收集有關張衡的故事。教學過程 第一課時 一 匯入新課 這節課我們學習29課，大家齊...
人教版,二年級下冊,第八單元,語文教案及反思
29 數星星的孩子 教學目標 1 認識 撒 玉 等9個生字，會寫 鬥 玉 組 等12個生字。2 分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。3 學習張衡從小善於觀察和思考的好品質。重難點 標1 標2。課前準備 收集有關張衡的故事。教學過程 第一課時 一 匯入新課 這節課我們學習29課，大家齊...