作者：孫向榮馬彥兵
**：《職業·中旬》2023年第02期
目前我國的高等教育由精英型向大眾型轉變,接受高等教育的人在總量上大大增加,2023年普通高等院校計畫招生629萬人。大學生人數的增加,使畢業生在就業方面增加了一定的壓力。另一方面,由於技術進步,國民經濟的發展,用人單位大量採用新工藝、新技術,企業技術日趨密集,用人單位對人才的需求也大大增加。
從理論上說,目前的學校招生人數與經濟發展、用人單位對人才的需求與畢業生的增加是吻合的。但是,目前確實存在大學畢業生就業困難的問題,有大量的畢業生不能及時就業,而用人單位在尋求人才方面也有很大的困難。這就是目前就業市場所面臨的矛盾。
造成這一矛盾的原因與我們的高等教育還不適應社會科學技術的發展有關。要解決這一矛盾並不容易,需要乙個探索過程。應該看到,目前我國高等教育經過多年的探索和發展,有很多合理和先進的因素,尤其是基礎理論教育方面,學生受到了較好、較紮實的訓練,基礎理論知識是比較好的。
那麼應如何應對就業難與找人才難的這一矛盾?如何縮短畢業生從課堂到崗位的適應期?通過加強畢業前的實習教學,即加強和改進畢業實習的教學及管理,可以很大程度上緩解這一矛盾。
一、通過實習提高解決實際問題的能力
解決實際問題的能力不高是大學生不受歡迎的普遍原因之一。我國的大學生經過幾年的基礎理論、專業理論和專業知識的系統學習(這是非常必要的,這是為了學生將來的發展奠定深厚基礎,備足後勁),具有了良好的理論知識,也有了分析問題和解決問題的基礎。但是這些教育是理論上的,與實際工作有一定的差距,學生們未能得到實際工作的訓練,缺乏解決問題的膽略和經驗,找不到將基礎理論與實際問題相結合的切入點。
面對實際問題,感覺很茫然,無從下手。究其原因是學生雖有理論上的知識,但從未接觸過生產實際和科研實際,對生產和科研都感到很神秘,甚至存在一定的恐懼心理,尤其是一些技術含量高的崗位更是如此,普遍存在懷疑自己能否做好此項工作的心理。如何消除這種恐懼心理?
如果畢業生在畢業前到生產現場或科研部門跟班實習一段時間,看一看工人師傅及科研人員如何工作,裝置如何運轉,如何將知識與實際工作相結合,再加上教師、科研、工程技術人員、工人師傅針對具體的情況進行指導,學生的神秘感和恐懼心理會因此而消除,或者大大減輕,從而具有初步解決問題的膽略和經驗。
二、通過實習彌補在校學習的不足
知識與實際相脫離也是大學生不受歡迎的乙個原因。由於生產現場或科研部門都是解決實際問題的,這些部門的知識、技術都非常專業,這些知識的獲得是學校教育不能做到的,學生也沒有掌握。如果要在現有的教育狀態下解決這一問題,使學生具有這樣的專業知識,一般會有兩種情況:
第一,保持學習年限不變,減少基礎理論的學習,加強專業知識的教育與學習。這樣學生們的知識面就過於狹窄,不利於適應市場需求和將來的發展;
第二,在保持基礎理論學習的同時,加強專業知識的學習。目前理工科的課時已非常緊張,要在保持基礎理論學習的同時,加強專業知識的學習,必然要增加學生在校的學習年限。顯然這兩種情況都不太合適。
由於學生們在學校學的知識不能很專業,與用人單位的專業知識相脫離,必然要求用人單位在使用畢業生時,要有乙個培訓過程。但由於目前畢業生就業不穩定,使得用人單位不願出資培訓畢業生,也減弱了接納畢業生的積極性。這就是畢業生難找工作、用人單位難求人才的直接原因。
但是,我們應看到,用人單位的知識、技術是基礎知識在某一專業領域的應用,如果我們的畢業生能夠充分和有效地利用教學實習環節到生產或科研現場實習,在教師、科研人員、工程技術人員、工人師傅指導下,利用學生們已經掌握的基礎理論知識,是能夠在短時間內掌握這些專業知識的。這樣可以縮短畢業生從課堂到崗位的適應期,減少或消除用人單位培訓畢業生的投入,提高用人單位接收畢業生的積極性,從而就能在一定程度上消除大學畢業生就業難與用人單位找人才難的矛盾。
三、通過實習尋找自身的不足
近年來,用人單位普遍感到畢業生在應聘時,對應聘單位的工作一無所知,這就影響到用人單位接收大學生的積極性。這種情況也是因為學生從未接觸過生產或科研實際。畢業生不深入生產與科研實際,很難對這些部門有較深入的了解,也很難確定自己的工作目標。
如果能在實習階段到生產或科研部門實習,尤其在經濟發達地區的單位實習,可以開闊畢業生的眼界,了解用人單位的工作實際及需要,看到自己的不足,為自己找到努力的方向和目標。回到學校的最後幾個月裡,能有針對性地充實自己,使自己更能適應崗位的需要,這樣用人單位就會提高接收大學生的積極性。
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