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山東外貿職業學院經濟管理系徐秋傑
摘要：職業技能大賽作為高職教育的一種創新，對學生就業能力的提公升起到了極大的促進作用。本文通過對全國職業技能大賽現狀的分析，闡述了職業技能大賽對高職院校學生就業能力的促進作用。
關鍵詞：職業技能大賽就業能力
文章編號：issn2095-6711/z01-2015-08-0239
2023年6月，教育部聯合其他部門在天津市舉辦首屆全國職業院校技能大賽。此後，全國技能大賽每年舉辦一次，至今共舉辦8屆。全國職業院校技能大賽的規模和影響力逐年增大，涉及院校的各個專業和各行業領域。
「普通教育有高考，職業教育有大賽」，全國職業院校技能大賽成為我國職業教育的靚麗名片。
一、什麼是大學生的就業能力
20世紀初英國經濟學家首先提出「就業力」概念，提出就業力是指個體獲得和保持工作的能力。2023年，美國就業委員會再次明確就業力概念，指出就業力是指獲得和保持工作的能力，不僅包括狹義上的找到工作的能力，還包括持續完成工作，實現良好職業生涯發展的能力。大學生的就業能力是指多種能力的集合，包括學習能力、思想能力、實踐能力、應聘能力和適應能力等。
二、職業技能大賽對學生就業能力的促進作用
1.職業技能大賽強化了學生的職業素養。很多大學生對所學專業現狀及未來走向不清楚，對本專業缺乏足夠的信心和學習動力，多為被動學習。
同時，很多學生抵制不了享樂的**，不願為將來努力奮鬥。職業技能大賽在一定程度上解決了這一問題。
學生的職業道德和素養是決定將來能否在本行業順利發展的基石。技能大賽中設立的專案**於企業的真實工作崗位和場景，學生通過比賽了解未來職業的情景和內容，樹立職業自信。同時，技能競賽中設立了評價機制，約束學生注重職業素養和道德規範。
企業參與技能大賽的評判和規則的制定，使學生有機會和企業接觸，切身感受企業的用人標準，倒逼自己更加努力，從而注重職業道德和職業素養的提公升。
2.職業技能大賽提高了學生的心理素質和自信心。全國職業技能大賽的選手和工作人員來自全國各地，陌生的比賽現場、限定的比賽時間、旅途勞頓等都需要學生面對。
每個參賽選手不可避免地會產生緊張和壓力感。經過一次全國大賽的歷練，大學生的心理素質得到了極大鍛鍊。如果獲獎，學生會提高自信心和自我認可度；如果失敗，學生也會提公升抗挫能力。
3.職業技能大賽提公升了學生的團隊意識。全國職業技能大賽的獎項設定有少數的個人獎項，大多數都是團體獎項。
這些專案需要團隊成員通力合作，成員之間需要充分交流、溝通、頭腦風暴，吸取別人的長處，這對提高學生的人際和社會能力效果顯著。例如，市場營銷技能大賽的參賽團隊中設定總經理、財務經理、助理等角色分工，每乙個成員都要各司其責，互相溝通、協作，發揮團隊精神，否則很難使團隊脫穎而出。如果在訓練中某乙個成員遇到了問題或者情緒低落，團隊其他成員都會互相幫助解決。
技能大賽增強了學生的團隊凝聚力和團隊合作精神，而這也是企業對員工素質的要求。技能大賽中的師徒式培養模式也是培養學生人際能力的重要途徑。
4. 職業技能大賽提公升了學生的專業技能。「一技在手，吃
穿不愁。」職業院校學生掌握一門專業技能是未來生存和發展的保障。然而現在的狀況是，大多數學生需要學校和老師的監督才能學一點，學習的積極性和主動性不高。
職業技能大賽在一定程度上解決了這一問題。
職業技能大賽開闊了學生的視野，使他們認識到技能學習的重要性；獲得名次後增強了學生學習技能的積極性和自信心；參賽院校對學生參賽設定學分補貼，如果獲獎還會有額外的物質和精神激勵，這些在一定程度上提公升了學生對技能的認識，從而更加自覺自願地強化訓練，提高技能。技能大賽的集訓階段，指導教師會對學生進行師徒式培養，這也會增加學生對教師的好感和信任，對學生專業技能的學習大有好處。另外，參賽院校有機會推薦獲獎學生到優秀企業實習或就業。
5.職業技能大賽提公升了學生的應變能力，強化了自我管理和創新意識
職業院校學生雖然有參觀、實踐、接觸社會的機會，但是大多數時間還是在校內學習和生活，這對他們畢業後順利實現由學校向社會的轉變產生延遲效應。
職業技能大賽的開展使學生通過優勝劣汰適應比賽規則。全國性的競爭對手、全國性的比賽場地、比賽裁判等變化使他們不得不盡快調整並適應新的環境。特別是在比賽過程中，老師不能親自上陣，學生需要自我控制和管理，根據現場情況隨機應變。
比賽的過程也是創新的過程，需要參賽選手臨場發揮，而非老師直接傳授。
6.職業技能大賽給學生更多的接觸企業的機會
職業技能大賽開展前，企業參與大賽的規則制定、裁判、獎項設定等工作，這使學生在參賽過程中有機會接觸更多的企業，了解更多社會對本專業人才的需求程度，從而及時調整自身的學習方向，增強學習動力。
同時，企業通過參與職業技能大賽可以發現並挖掘更多優秀的技能性人才，邀請他們到企業工作，實現雙贏。
總之，職業技能大賽讓學生親身感受到老師、學校、企業、社會、國家對職業技能的重視程度以及大賽帶來的巨大的物質和精神財富，激發學生刻苦學習職業技能的動力，促進其就業能力的提公升。
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以能力為本位加強對學生就業能力的培養
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