這段時間拜讀了裴娣娜老師的《教育研究方法導論》，感觸很深。這本書對於教育研究方法進行了全面系統的論述，為教育研究者提供了教育研究的基礎理論知識。第一編是教育研究方法的一般原理；第二編的教育研究的構思與設計其實是教育研究的起始過程，包括研究選題的構思與設計、文獻檢索、形成研究假設、研究設計；第三編的教育研究基本方法就是在研究過程中採用的具體方法，包括歷史研究方法、調查研究方法、比較研究方法、理論研究方法；第四編是教育研究結果的分析與評價，其實是教育研究的結束過程，包括教育研究資料資料的分析、教育研究成果的表述與評價、教育研究的組織與效能等。
在書的開始，作者就指出教育研究的重要性，教師作為專業的教育工作者，「專業的教育工作者應該熟悉他們特殊領域的研究，而且，為使別人了解他們，應加入研究的行列」。通過閱讀這本書，我總結了以下幾點：
（一）研究的基本特徵
研究，從根本上說是一種活動或乙個過程。研究的基本特徵：
（1）研究是經驗的。教育研究是以典型的經驗主義方法為特徵的。
（2）研究應是系統的。研究是乙個過程，為了便於實施研究，使研究過程系統化將是合理的。一般劃分為4~6個步驟：
確定問題→查閱文獻→收集資料→分析資料→推導結論。研究過程是有系統的和有秩序的，但研究過程也不是死板不變的。
（3）研究應是有效的。即它是基於事實或證據，也就是「能夠被證明的」。
（4）研究應是可靠的。即研究的前後一致性。需要研究者在自身經驗可能的範疇內尊重事實、尊重資料，運用已被驗證的資料收集和處理方法和科學（至少是合理的）的操作程式。
（二）教育研究方法的分類
方法一，基於研究的目標或目的：基礎研究/應用研究。基礎研究的基本目的是護展知識；應用研究的目的是解決當下的際的問題。
方法二，基於研究方法，一般方**：定性研究和定量研究。克萊斯萬的一種定義方法，定性研究是指研究是用文本來描述現象，而不是用數字和量度，定量研究是指研究是用數字和量度來描述的，而不是用語言文字。
（三）理論的作用
理論是乙個判斷或一系列判斷，用它們我們試圖以系統的方式來解釋一些現象。 「理論能提供乙個框架，研究者以此為起點來追尋研究研究問題。理論能鑑別出最重要的因素，能為系統地、相互聯絡地展示研究的各個側面提供乙個準則。
除了系統觀點外，理論還能較好地鑑別出需要進一步研究的空白點、弱點和不一致點。」教育研究中，理論還有綜合功能，它能將觀點和個別的經驗性資訊集成為一整套的思維框架，使認識更深刻，意蘊更博大，應用範圍也更加廣闊。
理論的另乙個作用，提供乙個或多個可檢驗的普遍性判斷，並在實踐和深入研究中使用這些判斷。
（四）研究過程中的活動
研究過程可以看作是乙個連續性的活動，其間，時有重疊和變化。
（1）確定問題。這是研究過程的初始活動。問題必須能體現出特定的意義。
（2）收集資料。收集資料之前，一切測量的手段都必須明確。必須對資料進行集中、編碼並為分析做準備。
（3）分析資料。對資料的總結、加工並進行抽象概括的過程。
（4）總結結果和得出結論。需要解釋、結合、洞察等，這是一項十分困難的工作。
（五）研究問題的選擇。
研究問題不是在朝夕間便確定下來的。它是乙個需要研究者對可能的問題進行全面的了解，並通過不斷的思考，以及與他人**方能確定的過程。問題需要不斷地修改和再確定。
有時問題會擴充套件，有時被精煉。
（六）查閱文獻過程。
查閱文獻過程，涉及到以下三個問題：1、資訊是從**發現的？2、在資訊找到後，我們應做什麼？3、是什麼構成資訊？
查閱文獻的意義：1、更具體地限制和確定研究課題及假設；2、告訴研究者在本領域內已做了哪些工作；3、提供一些可能對當前研究有用的研究思路及方法；4、對研究方案提出一些適當的修改意見，以避免預想不到的困難；5、把握在研究中可能出現的差錯；6、為解釋研究結果提供背景材料。
通過對本書的理論閱讀，使我對課題研究的前期準備作了乙個回顧和反思。對比本書中描述的研究流程和規範，我當前的研究工作顯得十分粗糙。本次課題研究前期的經歷，使我越來越清晰地認識到，研究本身就是乙個需要在研究實踐中不斷修正的學習過程和研究過程。
接下來，我將檢查和補充前期的工作，調整自己的研究思路和研究方法，設計下一步的研究方向、思路和方法。
教育研究方法讀後感
3 形成 扎根理論 歸納出相關的假設和理論。四 實驗研究 1.何為教育實驗研究 通過一些研究，轉化了教師的觀念，教師獲得了 新 的理解，接下來要做的就是 改進 教育實踐。當然 改進 實踐並非是所有實驗研究的目的，純粹的實驗研究，研究者要做的是描述實然現象 是什麼 至於 應該如何 2.教育實驗研究的要...
《學校教育研究方法》讀後感
3 發問要自然流暢 4 要耐心聽取回答 5 不要給予任何評價 6 注意非語言交流 記錄技術 紙筆記錄的方法 速記 詳記 簡記 補記 錄音錄影輔助的方法 必須徵得被訪者的同意，整個訪談情境可以重複 再現，便於資料的分析整理 訪談記錄內容 被訪者的回答 訪談人員的追問 訪談情境 訪談程式 對被訪者行為特...
讀後感愛心與教育讀後感
從 的手記裡，我們還可以得到的 最重要的啟示，首先是認清自己的教育活動的目標，不是一張張的成績單，不是一堆分數，不是高一級學校的錄取通知，而是活生生的人，是人才，是能夠在未來社會中站住腳跟 開創事業的人才。這樣的人才，不僅要在學校裡讀書，通過讀書獲得一定的紮實的知識，更需要終生有讀書的興趣，求知的慾...