在課堂教學中實行小組合作，打好課改基礎。高效課堂教學模式執行的下面，有其堅實的基礎——小組合作**。通過小組學習形式，達到「兵教兵」、「兵練兵」、「兵強兵」，促進全體學生發展。
充分利用討論互動環節，在課堂教學中盡量使每個學生都積極參與到其中來，一是建立班級學習小組，定期進行組合優化調整。根據學生學習基礎進行均衡搭配，以利於評價跟蹤。並以學習小組的形式擺設教室課桌椅，方便小組學習的交流合作。
二是建立組內「一幫一」幫扶組內小組。根據學生學習現狀，小組內部分進行掛鉤幫扶，起到督促、輔導、反饋的作用。三是評選每週「活力小組」、「優秀小組長」，讓小組更有凝聚力、榮譽感，促進組內互幫與組間競爭。
四是建立每節的小組評價制度，對個人、小組當堂的表現第一時間給予評價，小組評價不滯後，大大提高學生學習參與的積極性與成功感，讓課堂成為互動競爭的歡樂海洋。學習小組的有效建立，大大提高了學生課堂學習效率與課外自我管理的水平，起到意想不到的效果。
抓學生疏導，心靈關懷。課改模式所遵循的教學原則最主要的就是以全體學生共同進步的理念辦學，擯棄「精英教學」的誤區，特別要關注「學困生」的學習狀態。圍繞「學困生」制定教學計畫，還要喚醒他們的成長，關愛他們的生活，撫慰他們的心靈，樹立他們的自信，把全體學生培養成為有知識，有品格，會學習，會做事，會做人的合格人才。
這應該是課改最成功之處，也是跳躍成績之外，達到教學質量與素質教育雙豐收的地方。因為課堂展示過程中的障礙，我們開始只是自發的私下找同學談心，到慢慢摸索出「導師制」從而有意識地做好學生心理疏導，作為他們的輔導老師，及時給他們分析、幫助、鼓勵，「親其師，信其道」，這極大地促進學生的學習積極性，使相當一部分「學困生」由此取得不斷的進步。
通過對課堂內、外教學實踐活動內容的**、研製、開發，強調學生綜合素質的培養，跨學科的內容組合，使數學實踐活動成為多學科、多能力的組合，加深對數學實踐活動外延及內涵的認識。數學實踐活動內容可分為專題數學實踐活動與常規數學實踐活動的研究，使數學實踐活動長期化、長效展開，以實踐促進學生思維火花的迸發，以活動促進學生學習能力的提高。
改變學生的學習方式，力求創設教師導動、學生主動、師生互動、生生連動的局面。關注教學實踐活動中小組合作的意義、作用、方法、分配原則、適用範圍等問題的認識與研究，促進多形式，多角度的理解學習中群體提高與個體發展的關係。關注教學實踐活動中課堂的常規變化。
例如研究組織教學、學生討論交流、教師引導等一系列問題的變化。
研究教學實踐活動中師生關係的變化規律。力求從師和生兩個不同的角度重新認識課內、外新型的師生關係。
在對學生的評價上，更力求評價的客觀性，以鼓勵、表揚為主。評價過程中，注意教師的評價、學生的自我評價與學生間互相評價相結合，尤其是加強學生的自我評價和相互評價，還積極發動學生家長參與評價活動，評價時尊重學生的個體差異。如此，使評價有利於調動全體學生的學習積極性，有利於提高全體學生的學習水平，有利於優化學習過程，有利於培養學生的創新精神和實踐能力，從而引導學生自主學習、合作學習、**學習。
通過「實踐」，我認識到，新的教學理念、新的學習方式及新的評價體系為學生的發展開闢了廣闊的天地。通過每週進行一次的現場教學觀摩研討活動，和大家共同研討，各抒己見，提出個人的意見和建議。去粗取精，開拓創新，一節節精彩的教改實驗研究課展現在我面前。
在實行實驗教學後，我欣喜的看到，課堂上學生思維活躍，敢於質疑，善於思考，逐步形成了發現問題、分析問題和解決問題的能力，在老師的引導下樂於合作**，不斷提高實踐創新能力，為終身發展打下了紮實的基礎。在每一課的自主學習中，學生的自我學習能力、科學的學習方法、良好的學習習慣正在養成；在一組組的合作中，學生的合作意識、協作精神、協調能力得到培養；在一次次的展示中，學生的思維能力、理解能力、語言表達能力得到鍛鍊和提高。
當然在課改教學實施也有很多不足之處。如有時課堂教學不能徹底貫徹新課改的指導思想，對新課程理念指導下的課堂教學存在一些誤區，有時由於課堂操作不細，使合作性學習流於形式而無實質，還有一些討論問題的設計過去簡單，討論時間太短，學生沒能進入合作學習的狀態。雖然新課程的課堂教學應該強調「對話」，但有時由於過於強調對話，沒能精心備課，存在整節課上實行「滿堂問」，雖然課堂上師生互動，但教學內容肢解得支離破碎，問答過於平庸，無啟發性。
在今後的教學過程中，我將進一步對課改加深學習，領會其中的精髓，應用於自己的課堂教學中去，使學生更加樂學，取得更好的教學效果。
課改實驗工作總結
巴南區安瀾鎮仁流學校2009 2010學年 一年來，我校堅持以教學工作為中心，認真學習落實上級檔案精神，以重實際，抓特色，求實效為教學工作的基本原則，抓教師課堂教學為重點，開展了中青年教師課堂校本教研，人人走進課改，展示一堂具有創新的課堂教研課，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機...
課改實驗階段工作總結
自20xx年秋季20xx級新生入校伊始，我校全體師生都已投入到課改實驗工作中。所有參研教師均已先後參加了全市新課改實驗教學骨幹教師培訓，均具大專及以上學歷，符合上崗要求。課改工作在我校實施兩年多，在各級領導和主管部門的關心和指導下，前期工作開展得紮實有效，特別是老師們在課改中學習 成長，初步轉變了教...
教師期末課改工作總結
一 課改中開展的主要工作 1 定期參加集體備課 互相 每週由學科組長組織實驗教師集體備課時間，派專人負責，及時了解實驗情況，指導 協調 解決遇到的問題。2 開展校本教學研究，促進課改實驗。1 創新教法，將課改理念不斷落實到課堂教學過程中。2 廣泛開展了 愉快教育 創設 和諧教育 的課堂情景。3 轉變...