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二、上崗培訓與教學基本功達標
（二）教學基本功達標
教學基本功主要指「三字兩話（畫）一課題、兩課三技一達標」，即「鋼筆字、毛筆字、粉筆字；普通話、簡筆畫；課題實驗；備課、說課；教學具製作、課件製作、現代教育技術應用；教材教法達標」。鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話、簡筆畫由所在學校按照每天一板粉筆字、一段普通話,每週一頁鋼筆字、一張毛筆字、一幅簡筆畫的要求練功，學校要有督促和檢查。備課、說課、課題實驗、教學具製作、課件製作要與平時的教學教研活動結合起來，學校要按常規進行檢評。
現代教育技術應用培訓由教師進修學校負責統一組織培訓與考核，專題培訓30學時。
1.鋼筆字、毛筆字、粉筆字。掌握《簡化字部表》中的簡化字，寫規範漢字，不寫繁體字、異體字和錯別字；能了解、掌握毛筆特性，並能熟練運用；能正確運用粉筆寫好板書，並有一定的速度。
2.普通話。能熟練掌握漢語拼音，用普通話進行教學，在公眾場合講普通話，能正確表達自己的思想，做到觀點鮮明，內容具體，用詞準確，條理清楚，節奏適宜。
3.簡筆畫。能用簡單明快的線條勾勒出動物形態、靜物景象、畫面背景、場景布局，能熟練掌握簡筆畫的基本畫法和要領，能將簡筆畫與各科教學結合起來，做到簡明、直觀、形象、生動。
4.課題實驗。要本著「問題即課題，教學即研究，成長即成果」的原則，立足實際，加強學習、研究、總結、反思、提公升，能掌握研究的方法、技巧，能撰寫實驗報告，能將研究成果指導教學。
5.備課、說課。能熟悉新課標理念、了解新課標要求，通曉本學科教材，依據課標要求和學生的年齡及個性特點，準確、恰當地確定教學目標，靈活合理地選擇教學策略。
能通過「說教材、說目標、說策略、說運作、說依據」清楚地表達自己對教材的理解和應用、實踐與創造。
6.教學具製作。能依據教學內容和學生實際，創造性地製作教具、學具，以輔助教學，能做到針對性、直觀性、藝術性、創造性、教育性。
7.課件製作、現代教育技術應用。能熟練操作計算機、**投影儀、實物投影儀等常用硬體裝置；能掌握word、powerpoint、excel等基本軟體的使用；能運用網路進行蒐集課程資源；製作與教學內容相符的多**課件，並能運用多**進行教學。
8.教材教法。能熟悉新課標要求，通曉所教學科的教材,掌握基本的教學原則、教學方法和教學策略,具有較強的教學能力。
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四、考核辦法
（二）教學基本功達標考核由新教師所在學校負責。
考核內容就是新教師對通用基本功、學科基本功、研究基本功、實踐基本功的達標程度。其內容概括為「三字兩話（畫）一課題、兩課三技一達標」，具體內容、要求及檢評辦法如下：
一、「三字兩話（畫）一課題」（52分）
（一）「三字兩話（畫）」即鋼筆字、粉筆字、毛筆字、普通話、簡筆畫訓練。
具體要求：
1.鋼筆字每週一張（16開紙田字格），按指定內容練習。
2.粉筆字每天一板（40格），按指定內容練習。
3.毛筆字每週一張（方格毛邊紙30字），按指定內容練習。
4.精選語文教材中的文詞優美的段篇，或給定會話的話題，作為普通話練習的內容，每日一段（或篇或話題）。教師採用隨生讀書及其他形式進行天天練習，以達到普通話的要求。
5.簡筆畫每週一張（八開作業紙，每次作業為單體物象16幅或情境展現2幅），按指定的內容練習。作畫力求簡明直觀熟練，以適應課堂教學的需要。
考核辦法：
1.鋼筆字、毛筆字每週五上交作業。完成基本量記4分。
粉筆字於每天早第一節課上課前展示，完成基本量記4分。期末集中展評，現場限時書寫，按書寫質量確定等級。（ａ：
4分，ｂ：3分，ｃ：2）。
平時訓練和期末考核分別以4分的權重記入各項總評成績。
2.在教師練習普通話的基礎上對普通話檢評實施月檢評，在每月的最後乙個工作日組織教師抽取當月指定的內容現場展示，由檢評人員據朗讀水平或表達情況確定等級。（ａ：
7－8分，ｂ：5－6分，ｃ：5分以下）。
3.簡筆畫每週五上交一張作業，達到作業量記4分。期末集中展評，現場限時作畫，按作畫質量確定等級。
（ａ：4分，ｂ：3分，ｃ：
2分）。平時訓練和期末考核分別以4分的權重記入總評成績。。
（二）「一課題」即課題實驗。
基本內容：
全體新教師在教學過程中除做好常規工作外，還要本著「問題即課題，教學即研究，成長即成果」的原則，立足實際，加強研究。每人根據實際情況，確立乙個課題或研究方向。
具體要求：
每人設立乙個課題實驗記錄簿，及時記錄，每週至少1次。在實施過程中要加強學習、研究、總結、反思、提公升，不斷歷練研究水平，以指導自己的課堂教學，提高課堂教學效率。
考核辦法：
平時檢評記錄過程資料，記5分。期末每位教師撰寫一篇**、案例或實驗報告，學校組織人員進行檢評，按a（6-7分）、b（4-5分）、c（4分以下）三個等次記分。
二、「兩課三技一達標」（48分）
（一）「兩課」即備課、說課。
１.備課考核（12分）：
基本內容：
備課是教師進行教學活動的必要準備，高質量的備課是有效教學的基本保證，也是教師自我提高專業水平的有效方式。根據每位新教師所教的年級學科確定考核內容。
具體要求：
教師在備課時要嚴格執行備課要求，加強課堂教學策略的研究和新理念的落實，依託「活動＋反思」式的備課框架，設計出具有針對性、實效性、可操作性強的教學方案，並在備課過程中加強總結和反思，以不斷提高自己的備課能力。
準備要充分：備課標、備教材、備教法、備學法、備學生。
要素要齊全：有教學內容，有目標要求，有重點、難點，有教具、學具的準備情況，有教學步驟，有二次備課的修改注釋，有課堂練習，有作業設定，有板書設計，有課後小結。
考評辦法：備課常規檢評成績按4分記入。期末考核依據教材，限時備課，按8分的權重記入備課考核成績。
考評標準：
a（7-8分）：目標明確，重、難點準確，體現三維；思路清晰，流程完整，體現新課程標準；情境創設有效，教學具準備充分；達標練習適量有效，板書設計合理明晰；字跡清楚端正，書寫工整。
b（4-6分）：目標明確，重、難點突出，體現三維；思路較清晰，流程較完整，基本能體現新課程標準；達標練習適量有效；字跡清楚端正，書寫工整。
c（4分以下）：目標較明確，要素基本齊全，書寫工整。
2.說課考核（12分）：
基本內容：
說課考核是對教師業務能力、教學水平的檢測，有利於提高教育教學質量，有利於引導教師鑽研業務，有利於促進建設一支適應實施素質教育的教師隊伍。根據自己所教的年級學科選擇內容，分課時說課和單元說課。通過「說教材、說目標、說策略、說運作、說依據」清楚地表達自己對教材的理解和應用、實踐與創造，以不斷提高自己的說課能力。
具體要求：
（1）說清本課內容在本學科教學中所處的地位及其作用。
（2）說清本課內容的重點、難點和要點。
（3）說清本課的課時結構和目標。
（4）說清實施課堂教學目標的方法與手段
（5）對本節教學計畫的預評估。
（6）每月一篇精品說課稿。
考核辦法：按時上交說課稿，完成基本量得4分。期末考核時與備課考核結合，根據備課考核內容現場限時說課，記8分。
考評標準：
a（7-8分）：熟悉課標，能駕馭教材，重難點把握準確，處理得當；中心突出，邏輯性強，條理清晰，層次分明，符合學科特點及學生認知規律；語言生動、形象，富有感染力；端莊大方，神態自然。
b（4-6分）：熟悉所教學科課標及教材，能把握住重點、難點；能注意到學科特點及學生認知規律；中心突出，主次分明，語言準確。
c（4分以下）：熟悉所教學科課標及教材，能把握住重點、難點；中心較突出，語言有條理，敘述清楚，無邏輯性錯誤。
（二）「三技」即教學具製作、課件製作技能、現代教育技術應用。（12分）
為了突出重點，突破難點，不斷增強課堂教學的針對性、直觀性、藝術性、創造性，提高課堂教學效果，教學工作中教師還應依據內容和學生實際，創造性地製作教具、學具、課件，以輔助教學。
考核辦法：每學期依據教材製作精品教學具不少於3件，課件不少於5個，達到製作量記6分。期末學校組織展評，按a（5-6分）、b（3-4分）、c（3分以下）三個等次記分。
（現代教育技術應用由教師進修學校組織考核）
（三）「一達標」即教材教法達標。（12分）
組織全體新教師進行教材、教法、課標理念、教學策略達標考試，由學校統一進行命題，統一組織，成績按比例折算，計算辦法：該項成績＝個人實得分÷100×12.
注：以上每項新教師如果達不到訓練要求基本量的三分之二，則該項記0分。
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