1.招錄國家免費師範生和碩士研究生以上學歷普通高校畢業生補充教師隊伍。配齊緊缺學科、新增課程所需專業專任教師，不斷優化教師隊伍結構，提公升教師隊伍整體水平。
2.強化教師的責任意識、崗位意識、規範意識；堅持執行並完善逐級聘任制，改革人事制度，全面實行「專案負責制度」，逐步形成「人人選崗，崗位選人，崗崗有責」的格局，全員管理、全程管理、全面管理做得更加細緻，更加到位。
3.提高教科研的研究層次，以「微型課題」為抓手將課題研究活動和教研組活動有機結合起來，以教科促教研。
4.教研組集體活動，以「同課異構、評後新講」為主要形式，每次固定1-2個主題，利用課堂觀察分析技術，加強學生學習活動設計研究，切實提高研究的實效，及**價、反饋、調控。完善教科研網路，與網上城鄉結對學校及時互動，以點帶面，以麵促點，推動教科研工作的平衡、縱深發展。
以「微型課題」為抓手，切實推進教研與科研的實質性研究。
7.進一步發揮心理諮詢室的作用，定期對學生進行團體和個別心理輔導。心理諮詢整理歸檔，建立學生個人心理檔案，為校本心理課程的開發奠定基礎。
教學工作。
1、建立健全常規教學的機制
（1）備課必須做到四個結合。即集體與個人結合；教法與學法結合；傳知與培能結合；教師活動與學生活動結合。
（2）教研評課要建立新機制。如評課要量化，聽課要記錄提問次數、活動時間、學習過程的細節、學生的投入狀態。評課要具備「六評」的意識：
評教學思想、評教學目標、評教學程式、評教學方法、評教學特色、評教學效果。
（3）加強作業檢查。作業標準細化，學生完成量、教師批改量都要細化，最後提高「質」。作業批閱應做到有髮必有收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補，注重及時批改，注重面批面改。。
（4）輔導。學科自習輔導要按時到位輔導，按時布置作業及要求，按時收齊作業。要求教師參與其中，要求巡查學情，要求現場備課；盡量少講課，更不准放任自流，影響其他人學習。
（5）規範考試。嚴控考試次數，確保考試具有公平性、準確性，成績具有真實性，分析具有指導性。
細化考試的每乙個環節，並將其責任化、任務化，做到事事有人做、有人查。②嚴肅考試紀律。③對閱卷和登統的每乙個環節及時記錄，認真評價和總結。
（6）做好做實試卷分析工作。每次考試都要做好試卷分析工作。期中、期末考試要由教科室組織試卷分析工作，質量抽測要由年級組組織試卷分析工作。
試卷分析工作要針對命題、學生答題情況、教學環節落實、教學措施整改做出分析總結，
（7）完善優秀生輔導制度，做好提優輔導和科技創新工作。積極鼓勵引導學生大力開展科技創新，培養學生廣泛的興趣愛好和科技創新意識。
（8）進一步加強音、體、美特長教育工作,加強對音、體、美教師專業水平的培養，加強對音、體、美課堂教學的監督管理。積極鼓勵調動音、體、美教師的工作激情。在各模擬賽中保持或爭取較好名次。
4、完善各級管理團隊問責制度，實行年級組長、教研組長、備課組長競聘，形成 「能者上，庸者下」的局面。
教學堅持目標定向原則。切合學生的實際。學生已經會的不教，教了也不會的暫時不教，難度過高，只能造成課堂教學時間的浪費。
對於高考複習教學既考慮高考的需要，也考慮學生接受的可能。拉開高考成績差距的不是高難度題，而是中檔題，這為我們的高考備考指明了乙個方向。對相當多的高三學生來說，提高高考成績的途徑不是增加得分點，而是減少失分點，這是我們多年的經驗積累。
3 實增強教學中的授課策略和備考意識。重視高考資訊的收集、整理、分析、研究。加強橫向聯絡，向縣內外、市內外教育績效好的地方和學校學習，積極參加教科所組織召開的各種形式的備考會。
校際之間相互交流與溝通，進行高考研討，提公升了教師們對各種有關資訊的獲取、篩選和整合能力。積極引進、消化和運用高考資訊，努力將資訊轉化為提高教學質量的資源。
三、方法措施
（一）抓常規管理，進一步規範教育教學行為
1、課堂教學注重在「準、活、優、清」上下工夫，即準確傳授知識，靈活選擇教學方式，優化課堂教學結構，講述條理清楚，教師要精講、少講，學習臨滄一中高效課堂模式，放手讓學生積極主動參與教學過程，讓課堂充滿勃勃生機。
3、輔導是提高質量的有效環節，要突出對學困生的輔導，做到「五有」，即有輔導物件、有輔導時間、有輔導方法、有輔導要求、有輔導記載。
4、考試是檢測學習效果的重要手段，做到「三重」：即重考試與教學目標的結合，重考試與考風建設的結合，重考試與評價導向的結合，通過考試掌握學習情況，進行反饋矯正，彌補教學缺陷。
（3）將課程目標貫穿於備、教、批、輔、考等各教學環節之中，使整個教學過程都體現目標，從而使教育效果達到新課程標準的要求。
3、建立督查制度。抓好「校長室——教導處——各教研組——各教師」和「校長室——教導處——年級組——各班主任」兩條線，層層要做好督促指導工作。
（三）紮實有序地開展教學常規工作，在「備、教、批、輔、測、評」上下工夫，努力提高教育教學質量。
抓好高三備考，提高備考的實效性
1、明確工作中心，抓好目標分解。各學校都要明確三個工作中心，即：以教學為中心，以高三為中心，以高考為中心。
要把這三個工作中心體現在學校工作的每一天，體現在每個部門的工作計畫和每一項工作的組織過程中。
成立高三工作領導小組，實行校級領導和中層幹部包年級、包班級、包學科的「三包制」，瞄準上線指標，分解到學科，分解到任課教師，層層明確目標，級級把關落實。
2、深入研究課標、考綱和高考試題，提高複習備考的針對性。加強對考試方案、課程標準、考試說明的學習，要廣闢資訊渠道，及時蒐集、研究和傳遞高考資訊，要超前研究、準確把握高考命題內在規律和新學年高考的動向與趨勢。
3、抓好「兩課」，努力優化課堂教學模式，向課堂教學要效率。「兩課」即複習課和講評課。要明確「兩課」的特點、功能、作用，從而採取恰當的、科學的、有效的形式和方法，避免把複習課上成新授課的重複課，把講評課上成對答案的宣講課。
複習課要有系統性、基礎性、發展性，要引導學生疏理知識，辨識概念，總結規律，融會貫通，運用知識解決實際問題。
講評課要有「四性」。①針對性：講其所需，釋其所疑，解其所難；②準確性：
言之有據，擲地有聲，正誤分明；③系統性：縱橫聯絡，前後銜接，內外交叉；④啟發性：注重點撥，啟發思維，激發共鳴。
「兩課」要採取一種全新的課堂教學方式：問題盡量讓學生提——疑難盡量讓學生解——方法盡量讓學生悟——思路盡量讓學生講——錯誤盡量讓學生析。同時應建立鞏固知識、形成能力的機制：
分析比較，區別異同，重視同化；構建體系，加強練習，深化理解。
4、科學安排複習計畫，抓好統考、月考和單元檢測。統一安排全市高三複習計畫，組織好三次統考，把好試題質量關，統一組織閱卷，統一成績分析，並及時召開成績分析會和備考工作排程會；各高中學校要抓好月考和單元測試，規範命題，嚴格組織，以訓練學生的考試技巧和規範答題能力，將將規範答題落到實處。
加強心理疏導，優化學生的心理品質。
學生的學業負擔和高考競爭的壓力，使學生特別是高三學生容易產生心理障礙，尤其是在模擬考試後。因此，高三是心理疏導的重要時期。一是引導學生辯證地看待模考成績，給學生乙個信心。
二是下移推進本科的參照分數線，給學生一股勇氣。三是歸因分析，揭示規律，給學生乙份毅力。四是在考試技能上提供有的放矢的幫助，給學生乙個支點。
二模考試後的乙個多月是學生的「複習求知高峰期」老師要再幫一把、再送一程。補習時須對症下藥，要治本又要治標，強調複習效果的短、平、快。
4、夯實基礎，促進發展。
針對學生實際，要力爭做到「六個一點」，即「起點要低一點，底面要寬一點，台階要密一點，坡度要小一點，反覆要多一點，要求要嚴一點」。高一要全面夯實基礎，不偏科；高二要安排好進度，確保學生有足夠的複習時間；高三的複習教學要針對中等生，精選中等題，「穩紮穩打，步步為營」。要圍繞「基礎」推進教學全過程。
15、堅持分管主任、年級組長、班主任和任課教師協同作戰的方針。
要妥善處理好領導與教師、班主任與任課教師、教師與教師、教師與學生等多種關係，確保教學整體的和諧發展。學校要花氣力抓班級任課教師群體建設，形成以班主任為軸心，目標一致、團結協作的班級任課教師群體，把對學生的教育與教學的結合落到實處。班級任課教師群體每月要有「碰頭會」落實三項任務：
對班級同學進行「學情會診」；落實分層推進措施；分工、交流對少數學生的幫帶工作。分管主任、年級組長應參加每個班級的「碰頭會」。學校要加強薄弱學科建設的力度。
促進學科間的平衡發展，以求整體優化與最大效益；要統籌兼顧，保證和協調各學科的教學時間，不擠不讓，嚴格控制作業量，確保學生自我整理、消化和吸收知識的時間。
明確目標增添措施全面提公升教學質量
各位領導 大家好！感謝學區搭建的這個平台，讓我有機會能夠向各位領導 各位同仁討教提公升質量的策略，希望各位不吝賜教。今天我要匯報的題目是 明確目標，增添措施，全面提高教學質量 城關中學是一所有著深厚文化底蘊的學校，有2300名師生，36個教學班。多年來，城關中學承載著川城人民美好的回憶與很高的期望，...
學校學困生教學質量提公升計畫
一 指導思想 以科學發展觀為指導，大力推行素質教育，促使學生全面發展，全員發展 關注特殊學生，促使教育的均衡協調發展。構建以學校教育為主導，班級教育為主體，家庭 社會教育為輔助的學困生轉化體系，創設良好的教學氛圍，促使每一位學生健康和諧地發展。努力提高全面教學質量，著力打造教學特色品牌。二 工作目標...
教學質量提公升方案
為全面提高教育教學質量，提高學校教學品質，激發廣大教職員工的工作積極性，進一步強化學校對教育教學的管理，結合我校實際，特製我校教學質量提公升方案。一 指導思想 全面貫徹黨的教育方針，不斷深化教育改革，全面推進職業教育課程改革。穩步提公升我校的教育教學質量，全力推行學校提出的 明確目標 先學後教 的教...